扩招百万视域下对高职教育质量观的再审视
发布时间:2021-10-21 00:14
高职教育扩招战略实施以来,一直受到社会各界的关注,其中扩招学生的培养质量问题更是备受瞩目。基于高职扩招视角,根据扩招战略对人才培养质量提出的新要求,提出了优化高职教育人才培养质量的具体对策。从学校顶层设计、实施质量工程、建立多元质量评价机制多个角度对高职教育质量观进行了再审视,为实现质量型扩招提供现实指导路径。
【文章来源】:辽宁高职学报. 2020,22(10)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、树立质量至上的学校发展观
(一)在规模扩张中保证质量
(二)在条件改善中提高质量
(三)在增强效益中改进质量
二、实施以能力培养为核心的质量工程
(一)针对不同生源设立不同专业能力目标
(二)以就业为导向,加强职业核心能力培养
三、建立多元质量评价机制
(一)社会及用人单位评价的多样性
(二)高职院校自身评价的多角度
四、准确把握质量要素
(一)教学水平是人才培养质量的基础
(二)教师素质是人才培养质量的保证
(三)实践教学是人才培养质量的关键
(四)就业能力是人才培养质量的标志
【参考文献】:
期刊论文
[1]高职院校扩招面临的挑战与应对办法研究[J]. 刘珊珊. 现代职业教育. 2020(26)
[2]扩招百万背景下高职院校“新学生群体”人才培养路径探索[J]. 吕延岗,罗鼎,霍平丽. 教育与职业. 2020(10)
[3]百万扩招背景下高职生源结构变动与职业教育调适策略[J]. 张宏亮. 中国职业技术教育. 2020(07)
[4]论高职扩招给职业教育带来的大变局与新占位[J]. 姜大源. 中国职业技术教育. 2019(10)
[5]关键能力与职业教育的教学策略[J]. 唐以志. 职业技术教育. 2000(07)
本文编号:3447863
【文章来源】:辽宁高职学报. 2020,22(10)
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、树立质量至上的学校发展观
(一)在规模扩张中保证质量
(二)在条件改善中提高质量
(三)在增强效益中改进质量
二、实施以能力培养为核心的质量工程
(一)针对不同生源设立不同专业能力目标
(二)以就业为导向,加强职业核心能力培养
三、建立多元质量评价机制
(一)社会及用人单位评价的多样性
(二)高职院校自身评价的多角度
四、准确把握质量要素
(一)教学水平是人才培养质量的基础
(二)教师素质是人才培养质量的保证
(三)实践教学是人才培养质量的关键
(四)就业能力是人才培养质量的标志
【参考文献】:
期刊论文
[1]高职院校扩招面临的挑战与应对办法研究[J]. 刘珊珊. 现代职业教育. 2020(26)
[2]扩招百万背景下高职院校“新学生群体”人才培养路径探索[J]. 吕延岗,罗鼎,霍平丽. 教育与职业. 2020(10)
[3]百万扩招背景下高职生源结构变动与职业教育调适策略[J]. 张宏亮. 中国职业技术教育. 2020(07)
[4]论高职扩招给职业教育带来的大变局与新占位[J]. 姜大源. 中国职业技术教育. 2019(10)
[5]关键能力与职业教育的教学策略[J]. 唐以志. 职业技术教育. 2000(07)
本文编号:3447863
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3447863.html