“双高”建设背景下高职院校治理能力提升研究

发布时间：2021-10-27 05:20

　　推进治理体系和治理能力现代化不仅是党中央的一项重大决策部署,更是2035年实现教育现代化的必由之路。文章在充分认识高职院校治理能力提升重要意义的基础上,从宏观层面对"双高计划"关于提升学校治理水平的内涵表述进行了科学、全面的分析,并有针对性地提出了提升高职院校治理能力的关键节点,包括围绕核心价值确立善治为本的治理观念、聚焦类型特色完善校本治理框架与结构、提升全员素质推动治理工作落实落地。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(14)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、充分认识高职院校治理能力提升的重要意义
    （一）治理能力高低是衡量高职院校办学水平的重要指标
    （二）高职治理能力提升是国家治理体系建设的重要体现
二、深刻理解“双高计划”对治理能力提升的内涵表述
    （一）完善以章程为核心的现代职业学校制度体系
    （二）健全校、行、企、社多元主体共同参与的校理事会
    （三）设立统筹行使学术事务职权的校学术委员会
    （四）设立校级专业建设委员会和教材选用委员会
    （五）发挥好教代会在审议学校重大问题中的作用
    （六）建立健全学校院系两级管理体制和运行机制
三、着力抓准高职院校治理能力提升的关键节点
    （一）创新治理理念：围绕核心价值确立善治为本的治理观念
    （二）优化治理结构：聚焦类型特色完善校本治理框架与结构
    （三）激发治理效能：提升全员素质推动治理工作落实落地


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高等职业院校治理体系建设的思考[J]. 周建松,陈正江,吴国平.  教育与职业. 2016(16)
[2]学校发展系统:理论建构与实践探索[J]. 周建松,陈正江.  高等工程教育研究. 2015(03)
[3]治理体系和治理能力现代化与高等教育现代化的关系[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2015(01)
[4]论大学的善治[J]. 眭依凡.  江苏高教. 2014(06)
[5]教育治理体系的现代化:标准、困境及路径[J]. 张建.  教育发展研究. 2014(09)



本文编号：3460953