儒家修身思想及其对高职院校道德教育的启示

发布时间：2021-10-27 08:23

　　古今中外,人们或借助于神、宗教,或借助于科技、人权,试图求得解脱、超越生死。其终极目标不过是内心的宁静,儒家则将之提炼为“止于至善”,并提出一整套的理论体系引导人们实现或接近于这一终极目标的,其核心内容就是修身。儒家修身思想继承了古圣先贤的义理精神,又顺应时代的发展在此基础上加以变革,形成一整套以“仁”为核心的理论体系,经过两千多年的发展与完善,至今广受赞誉。儒家创始人孔子首创私学,并大兴私学之风,传道受业解惑,广为后世所知的弟子就有72人,被后人尊称为孔圣人、至圣先师、万世师表等,备受推崇。中国传统文化以儒家文化为正统,即使在物质及其匮乏、生活及其困苦的情况下,中国文化也没有丧失其淡泊宁静的本质。儒家在教育方面尤其值得我们去研究、学习,而儒家的教育体系特别强调修身养性。本文以儒家修身思想为切入点,通过研究儒家修身思想的形成发展过程、主要内容和基本要求等方面,探讨当今时代高职院校道德教育如何与儒家修身思想相结合,并从志存高远、勤奋学习、涵养本性、严于自律、学用结合等五个方面展开,提出儒家修身思想对提高学生们的道德修养水准的启示。第一部分首先从儒家修身思想的发展形成入手,对儒家修身思想得... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACTS
导论
    一、选题的缘由
    二、研究的意义
    三、本选题研究现状
    四、研究方法
    五、研究的重点、难点和创新之处
第一章 儒家修身思想的形成与发展
    一、儒家修身思想形成的条件
        (一)儒家修身思想形成的经济条件
        (二)儒家修身思想形成的政治条件
        (三)儒家修身思想形成的文化条件
    二、儒家修身思想的发展过程
        (一)春秋时期初步形成
        (二)汉唐时期走向成熟
        (三)宋元时期趋于完善
第二章 儒家修身思想的主要内容
    一、以诚意正心为修身之本
        (一)以诚为贵
        (二)内心纯正
    二、以推己及人为修身之径
        (一)三省吾身
        (二)取他人之长,补己之短
        (三)己所不欲,勿施于人
    三、将孝悌齐家视为修身之基
        (一)孝顺父母,兄弟和睦
        (二)顺从师长
        (三)泛爱众人
    四、把践行仁爱定为修身目标
        (一)正人先正己
        (二)仁与人相结合
        (三)兼爱天下的情怀
第三章 儒家修身的基本原则与方法
    一、儒家修身思想的基本原则
        (一)仁爱原则
        (二)礼义原则
        (三)忠孝原则
        (四)诚信原则
    二、儒家修身思想的基本方法
        (一)立志乐道
        (二)涵养省察
        (三)内省自讼
        (四)知行相资
第四章 儒家修身思想对高职院校道德教育的启示
    一、将理想信念与“成人”教育摆在首位
        (一)志存高远,重视理想培育
        (二)脚踏实地,塑造担当能力
    二、以知识教育与技能教育并重为办学方针
        (一)学思并重,弘扬勤学传统
        (二)知能合一,注重技能培养
    三、将个人品德培育贯穿于教学与管理的全过程
        (一)修身为先,涵养本性
        (二)改过迁善,自我完善
    四、注重培养学生的道德自律意识与自律能力
        (一)慎独为要,培养自觉意识
        (二)中庸为道,提升自律能力
    五、把知行合一原则付诸于道德实践之中
        (一)转识成智,开启智慧人生
        (二)知行结合,成就不凡事业
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]儒家的“修身”理论对当代青年人格塑造的价值[J]. 朱敏.  河北能源职业技术学院学报. 2015(02)
[2]孔子的修身思想及其对高校管理干部的启示[J]. 姜素兰,王艳平.  思想教育研究. 2014(06)
[3]读《论语》悟修身——从“不患人之不己知”谈起[J]. 刘丹琴.  消费导刊. 2010(07)
[4]从内省到自悟——儒家修身思想的心路历程[J]. 郭军.  河北师范大学学报(教育科学版). 2008(05)
[5]“修身”与“教化”:儒家思想政治教育体系论——儒家传统思想政治教育理论模式研究之一[J]. 唐国军.  广西社会科学. 2007(11)
[6]中国传统文化对大学生心理健康的维护[J]. 徐娟,苑立军,周艳娟.  思想政治教育研究. 2007(05)
[7]儒家“五常”的道德优势及其当代意蕴[J]. 康宇.  求是学刊. 2007(03)
[8]孔子修身思想对高校师范生自我修养的启示[J]. 李要鹏.  高校教育管理. 2007(03)
[9]儒家修身思想与现代大学教育[J]. 李蕉.  清华大学教育研究. 2006(S1)
[10]文明修身与大学生思想政治教育[J]. 倪鸿燕,施进华.  高等农业教育. 2006(04)



本文编号：3461228