反思教学模式在高职护理技能实训教学中的实践

发布时间：2021-11-05 19:33

　　目的探讨反思教学模式的教学效果,为高职护理技能实训教学提供指导。方法将护理专科学生139人随机分成实验组和对照组,对照组应用传统实训教学模式,实验组应用反思教学模式,实训课结束后,比较两组学生护理临床思维能力及评判性思维能力。结果实验组护理临床思维能力各项评分及总分、评判性思维能力各维度评分及总分均高于对照组（P<0.01）。结论在护理技能实训教学中应用反思教学模式,有利于培养学生护理临床思维能力及评判性思维能力,可调动学习积极性,提高学习效果。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 实验组应用反思教学模式
        1.2.2 对照组应用传统实训教学模式
        1.2.3 效果评价
        1.2.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护理临床思维能力评价比较
    2.2 两组评判性思维能力评价比较
3 讨论
    3.1 有利于培养护理临床思维能力
    3.2 有利于培养学生的评判性思维能力
    3.3 有利于调动学习积极性，提高学习效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]护理本科生评判性思维的研究现状[J]. 李佳临,卢玉林,李保刚.  河北医科大学学报. 2018(07)
[2]反思教学法在《健康评估》实训中的应用[J]. 赵梦媛.  社区医学杂志. 2018(11)
[3]护理实训课开放式多元化学习评价模式的探索与实践[J]. 吕利明.  护理研究. 2018(08)
[4]临床护生评判性思维能力培养方法的研究进展[J]. 马平利,王玉文.  全科护理. 2018(10)
[5]案例教学方法在护理学专业学生临床思维能力培养中的应用[J]. 厉学敏,方香,贾颖必.  中华医学教育杂志. 2015 (03)
[6]护理人员临床思维培养现状分析[J]. 郭佳,尹作娟,隋树杰.  护理学报. 2010(15)
[7]探讨本科护生临床思维能力的培养[J]. 刘丹丹.  齐齐哈尔医学院学报. 2010(03)
[8]批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊.  中华护理杂志. 2004(09)



本文编号：3478383