基于能本管理的中职学校培养模式研究

发布时间：2021-11-06 19:39

　　21世纪是科学技术迅猛发展的时代,国际间竞争日趋激烈,经济全球化趋势日益明显。中等职业教育作为教育事业的重要组成部分,发挥着不可忽视的作用。将“复合实用性人才”作为中等职业学校的办学目标定位,倡导基于能本管理为理论基础的人才培养模式,不仅是一种理性思维使然,也是中等职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应。能本管理理论的本质就是以能力为本位,采取有效的方法,充分发挥的人的能力,从而达到人的能力价值最大化。其中的“能力”应指一种综合的职业能力。能力本位的提出是职业教育对以学科或以知识为本位的普通教育的反思与叛逆。中等职业教育可持续发展的关键是教育模式的不断创新和完善。与传统的职业教育培养模式相比,基于以能为本的培养模式具有明显的优势。本文拟从理论和实践的结合上,全面、系统地分析能力本位培养模式的涵义、特点和历史发展及以能力本位为核心人才培养的必然性,并针对我国中等职业教育人才培养存在的问题,提出了以“能力”为本位的培养模式,并对其进行了深入的分析与探索。希望能对中等职业教育的人才培养问题有所借鉴和启示。全文共分为五部分。第一部分系统介绍了国内外职业教育的发展过程及研究现状；第二部分是对能本... 

【文章来源】：中国海洋大学山东省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 论文的选题背景及研究的理论意义
    1.2 国内外职业教育发展概况
        1.2.1 国外职业教育发展的现状
        1.2.2 我国职业教育发展历程
    1.3 研究方法
    1.4 论文的结构及创新点
2 能本管理的相关理论
    2.1 能本管理理论的发展历程
        2.1.1 从物本管理理论到人本管理理论
        2.1.2 相关的能本管理理论
    2.2 能本管理理论的概念界定
    2.3 能本管理理论的现实意义
        2.3.1 改变了组织深层的价值观念
        2.3.2 正确的处理了"德"与"能"的关系
        2.3.3 有助于能力型组织的创建
3 中职学校的目标定位和培养方向的调整
    3.1 中职学校的特点和目标定位
        3.1.1 中职学校的特点和社会功能
        3.1.2 中职学校的培养目标定位
    3.2 知识经济时代中等职业教育的培养方式辨析
        3.2.1 中职教育人才培养方式的特点
        3.2.2 实用技能型人才和能力为本的差异
    3.3 现行中职学校教育的现状及存在的问题分析
        3.3.1 中职学校教育的现状
        3.3.2 中职学校教育存在的问题
        3.3.3 产生的原因分析
4 能力为本的中职学校教育培养模式建构
    4.1 能力为本的教育培养模式介绍
    4.2 能力为本的中职学校教育培养模式建构的基本原则
        4.2.1 以能力为主线进行教学设计
        4.2.2 以能力培养为核心,组织教学过程
    4.3 能力为本的中职学校教育培养模式结构
        4.3.1 教育目标调整
        4.3.2 教学方法配合
5 能力为本的中职学校的培养模式的有效实施
    5.1 能力为本的中职学校的课程体系设置与调整
        5.1.1 中等职业教育的课程体系内容
        5.1.2 现代职业教育课程体系的发展趋势及课程实施模式
        5.1.3 理论教学和实践教学的调整
        5.1.4 第一课堂教学和学校第二课堂的调整
        5.1.5 课程考核方式的调整
    5.2 能力为本的中职学校的教学方法
        5.2.1 体现能力为本的中职学校教学方法分类
        5.2.2 培养教师的"双师"型素质
    5.3 能力为本的中职学校的教学环境
        5.3.1 能力为本的中职学校的硬件环境
        5.3.2 能力为本的中职学校的软环境
6 案例分析—河南省人口计生学院以能为本培养模式的实施
    6.1 河南省人口计生学院情况介绍
    6.2 河南省人口计生学院能力为本的培养模式实施
    6.3 能力为本的培养模式应该注意的几个环节
        6.3.1 确立能力为本的管理理念和以学生为主体的办学思想
        6.3.2 完善中职学校能力为本管理的运行机制
结论
参考文献
致谢
个人简历
发表的学术论文



本文编号：3480408