高职基础护理技术课程思政教学设计探讨

发布时间：2021-11-07 22:35

　　随着党的"十九大"召开及现代医学模式的转变,国家和社会对医务人员职业素质提出了更高要求。医务人员承担着救死扶伤、减轻痛苦的重要使命,因此,医务人员不仅要有娴熟过硬的专业技术,还要有优良的医德医风。所以,在医学护理教育中,要把医学护理专业学生培养成具备"救死扶伤、忠于职守、爱岗敬业、文明行医"的道德风范的医疗护理人才。课程思政是在新形势下政府提出的新的教育观,是将思政教育融入高校专业课程教育,为了培养具有专业技能和良好职业道德的护理人才,顺应时代的需求,提升学生的人文素养和职业道德,在基础护理技术教学中恰当地融入思政教育和人文教育,通过授课教师自身职业道德素养的培养,潜移默化感染引导学生,使他们能够更好地树立并担当起救死扶伤的责任和使命。 

【文章来源】：继续医学教育. 2020,34(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 课程目标
2 课程内容和思政案例
    2.1 结合当前生态环境
    2.2 古代名医的事迹
    2.3 古诗词
3 实施方法
4 评价与反思
    4.1 学生评价
    4.2 自我反思
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高职思政课程引领协同课程思政的探讨[J]. 杨晓慧.  教育与职业. 2019(18)
[2]“课程思政”背景下思政课程教学方法的现象学呈现[J]. 马成昌.  山西高等学校社会科学学报. 2019(08)
[3]浅析由“思政课程”到“课程思政”的高校思政教育工作理念转变[J]. 黄潇漪.  山西青年. 2019(15)
[4]让专业课堂“思政飘香”——从护理“人文课程”到护理“课程人文”[J]. 史瑞芬.  护士进修杂志. 2019(14)
[5]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[6]“大思政”视域下公安院校思政育人模式的思考[J]. 吕萍.  法制与社会. 2017(30)
[7]在护理专业课教学中渗透职业道德教育的方法探索[J]. 蒲向阳,李姮瑛,蒋桂荣.  科教导刊(上旬刊). 2016(09)
[8]浅谈高职广告设计与制作专业学生的教育与培养[J]. 徐崇,梁良.  成功(教育). 2011(06)
[9]论大学教师的社会职责[J]. 付八军.  黑龙江高教研究. 2011(01)



本文编号：3482516