基于校企“双主体育人”华为ICT学院共建共长人才培养模式创新与实践

发布时间：2021-11-08 01:44

　　校企合作、产教融合是职业教育办学的基本模式。剖析华为ICT学院校企合作"双主体育人"共建共长人才培养模式创新与实践,其主要经验包括:创新课程思政有效融入、按需求导向设置课程、构建混编教学团队、共建产教融合实训基地、引入标准职业等级证书制度、现代学徒制下双主体育人。实践证明,华为ICT学院"双主体育人"模式成效显著,实现了校企融合双主体办学,资源共建共享,人才共育共长。

【文章来源】： 黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 华为学院“双主体育人”模式的创新
    1.1 将课程思政与职业素养教育有效融合
    1.2 设置以人才需求为导向的专业课程
    1.3 构建双师素质混编教学团队
    1.4 共建产教融合的实训基地
    1.5 引入华为认证标准，构建1+X证书制度
    1.6 探索双元育人现代新型学徒制
2 华为学院共建共长人才培养模式实践
    2.1 双主线人才职业素质和核心技能培养模式实践
    2.2 双主体全过程人才共育教学模式实践
    2.3 双主体教学方法与组织形式实践
    2.4 双主体专业技能提高模式实践
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于华为ICT学院的通信技术专业校企多维度合作的研究与实践 [J]. 李永芳.  电脑知识与技术. 2020(06)
[2]以职业化为导向的“MIMPS”教学模式探究 [J]. 杜庆波,杨前华,闫之烨,李洁.  教育与职业. 2008(20)



本文编号：3482751