财务转型背景下高职会计专业人才培养状况调查与对策研究

发布时间：2021-11-09 09:01

　　通过对H省5所高职院校会计专业人才培养状况的调查分析,发现互联网+时代财务转型背景下,高职会计人才培养存在着培养目标定位不够准确、课程体系有待优化、教学理念相对滞后、部分教师互联网+思维缺乏、产教融合落实不到位等问题。为此,必须优化人才培养体系、创新教学模式、打造高水平双师队伍、建设生产性实训基地、深化校企合作产教融合、加强会计专业群建设。 

【文章来源】：湖北职业技术学院学报. 2020,23(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、互联网+时代财务转型背景下高职会计人才培养现状调查分析
    1.高职会计专业学生专业认知状况
    2.高职会计专业师生对专业人才培养体系的评鉴
    3.高职会计专业课堂教学质量状况
    4.高职会计专业实践教学体系及实施情况
    5.高职会计专业知识技能拓展与职业技能证书状况
    6.高职会计专业毕业生就业状况
二、互联网+时代财务转型背景下高职会计专业人才培养存在的主要问题
    1.人才培养目标定位不够准确,课程体系有待优化
    2.部分教师教学理念滞后,互联网+ 思维缺乏
    3.产教融合深度不够,校企合作流于形式
三、互联网+时代财务转型背景下高职会计人才培养的对策
    1.精确培养目标定位,优化人才培养体系
    2.创新人才培养模式,全面深化“三教改革”
    3.深化校企合作,实施双主体育人
    4.落实“1+X”证书制度,打造以会计专业为核心的专业群


【参考文献】：
期刊论文
[1]以代理记账工作室为载体的高职会计专业实践教学模式研究[J]. 周阳.  河北农机. 2019(10)
[2]“互联网+”时代高职院校会计教学改革与创新[J]. 张晓玲.  财会学习. 2019(19)
[3]新时期高职会计专业的产教融合人才培养模式研究——以咸宁职业技术学院会计专业为例[J]. 何慧玲.  纳税. 2019(01)
[4]现代学徒制在高职会计专业人才的培养[J]. 陈小英.  中国农业会计. 2018(11)



本文编号：3485028