基于产教融合的高寒高铁信号(自动化)专业群建设实践与探索

发布时间：2021-11-09 12:19

　　高寒高铁信号（自动化）专业群建设基于"产教融合"的职教理念,实践中以校企双元育人为基石,遵循职业技术人才成长规律,形成以"多维、分层、动态、终身"为特征的专业群人才培养模式,培养高素质的"高寒高铁自动化设备医生"。通过校企深融实践探索,总结出具有"样板"特色的可复制、可推广的实践经验。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、优化“多维、分层、动态、终身”的专业群人才培养
    (一)校企共析职业岗位、构建课程体系。
    (二)校企共善培养方案、实施卓越培养。
        1．“多维岗群设计”。
        2．“分层培养学程”。
        3．“动态模块分流”。
        4．“终身职业培训”。
    (三)构建“四级螺旋递进，技能创新相融”的实践教学体系。
二、产教融合实训基地的创建
    (一)“政、校、企”三方共建、多元运维。
    (二)“融、创、变”夯基求质、高效促改。
        1．校企相融机构管理，保驾护航基地运行。
        2．注重创新团队建设，动态管理提供支撑。
        3．聚焦改革产教深融，着力领航水平持高。
        4．事事样板提质增效，实践教学主体彰显。
        5．积淀内涵磨砺卓越，铸造工匠培育品牌。
三、教学与实践效果
    (一)形成了“技能过硬，国际化”的双师型样板团队。
    (二)形成了“载需探求，寻科创”的科研创新样板团队。
    (三)形成了“追求卓越，誓折桂”的技能样板艺术传承。
    (四)形成了“多维互惠，强联动”的实践样板培训环境。


【参考文献】：
期刊论文
[1]动车组技术专业“校企合作、虚实一体”的人才培养模式[J]. 戴琨,高丹.  工业技术与职业教育. 2016(04)
[2]基于“一趣三实五阶段”的卓越技能型人才培养的创新与实践——以铁道交通自动控制类专业为例[J]. 陈婷婷.  科技展望. 2016(35)



本文编号：3485324