高职院校青年教师的个体特征和教学表征对课堂决策的影响研究

发布时间：2021-11-11 13:11

　　高职院校以培养高质量应用型人才为目标,肩负着国家职业教育的重要使命。随着"双高"建设潮的到来,高职院校将教学能力作为衡量教师的重要指标。本研究选取青年教师的个体特征和表征方式,探索其对课堂决策的影响。结果表明,当教师采用不同的教学表征方式时,会对学生个体的课堂决策产生影响;低自尊水平个体在采用不同的教学表征时,学生的课堂决策更容易出现框架效应。 

【文章来源】：襄阳职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

生命情景下个体在不同的教学表征方式下的决策结果

学业情境下的个体在不同的教学表征方式下的决策结果

职业情境下个体在不同的教学表征方式下的决策结果

【参考文献】：
期刊论文
[1]风险情景中的机会和威胁认知[J]. 谢晓非,李育辉.  心理学报. 2002(03)

硕士论文
[1]个体特征和任务特征对风险决策的影响研究[D]. 王波.广西师范大学 2014



本文编号：3488917