论清末民初职业教育的制度化（1894-1922）
发布时间：2021-11-15 02:36
马克思主义政治经济学的基本原理,经济决定政治,政治对经济具有反作用,作为政治的上层建筑——职业教育的产生并非历史的偶然,从根本上说是由于民族资本主义经济的发展,职业教育的发展程度又取决于经济的发展水平与规模,反过来,职业教育的发展又促进了经济发展。本文主要探讨职业教育制度形成的历史原因、过程及职业教育对经济发展的促进作用。论文正文分三个部分：第一部分：清末实业教育章程的制定。甲午中日战争,中国面临着严重的民族危机,为了挽救危机,国人兴起了“实业救国”的热潮,清政府在政策上也给予支持,在兴办实业当中,他们都面临着一个共同难题——人才短缺问题,于是纷纷要求变革传统教育,提出自己的要求和主张,并付诸实践,最终促成了清末实业教育制度的形成。第二部分：民国初年职业教育制度的确立。民国肇建,在经济上采取了有利于民族资本主义发展的工商业政策,又由于第一次世界大战,主要帝国主义国家忙于大战,无暇兼顾东方,中国资本主义发展进入“黄金时期”,经济的发展需要相应的新式人才,而实业教育的弊端又不能培养适合资本主义经济发展的相应人才,这样,在经济与教育的巨大矛盾中,思想界展开了对实业教育的批判,对职业教育的呼唤...
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题意义
1.2 研究现状
1.3 创新之处
1.4 几点说明
2 清末实业教育章程的制定
2.1 清末民族资本主义经济的发展
2.1.1 民族资本主义的产生
2.1.2 清末"新政"
2.1.3 民族资本主义经济的发展
2.2 国内专业技术人才的匮乏
2.3 实业教育的主张和实践
2.3.1 发展工商业,振兴商务
2.3.2 对科举制度的批判
2.3.3 维新派对实业教育思想的宣传
2.3.4 借鉴日本经验的主张
2.3.5 实业学堂的出现
2.4 教育改革与实业教育门类的确立
2.4.1 "壬寅学制"中的实业教育政策
2.4.2 "癸卯学制"中的实业教育政策
3 民国初年职业教育制度的确立
3.1 民国初年职业教育思潮的演进
3.1.1 职业教育思潮的酝酿
3.1.2 实用主义教育思想的流行
3.1.3 职业教育思潮的兴起
3.1.3.1 民初实业教育的弊端
3.1.3.2 职业教育思想的宣传
3.2 职业教育团体的出现和活动
3.2.1 职业教育团体、机构的建立
3.2.2 职业教育团体实践活动
3.3 "壬子癸丑学制"与职业教育制度的确立
3.3.1 实业教育制度调整——"壬子癸丑学制"的制定
3.3.2 职业教育制度的确立——"壬戌学制"的颁布
4 清末民初职业教育的评价
4.1 清末民初职业教育对经济的促进作用
4.1.1 职业教育的生利功能
4.1.2 清末民初职业教育培养了大批技术人才
4.1.3 大企业重视职业教育——以荣家企业为例
4.2 促进教育现代化
4.3 丰富了经济发展中的人才需求
4.4 清末民初职业教育的局限
结束语
参考文献
附录
个人简历 在学习期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代中国学制演变与职业教育发展[J]. 廖承琳,吴洪成. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2004(02)
[2]中国近代职业教育制度的确立[J]. 孙越. 河北师范大学学报(教育科学版). 2003(05)
[3]从近代学制看职业教育的嬗变[J]. 刘虹. 教育评论. 2003(04)
[4]近代中国的职业教育（1866—1927）[J]. 谷小水. 历史档案. 2000(02)
[5]论中华职业教育社在近代教育中的地位和作用[J]. 钱景舫,刘桂林. 华东师范大学学报(教育科学版). 1998(04)
[6]近代中国社会变迁与职业教育思潮[J]. 钱民辉. 社会学研究. 1998(05)
[7]清末实业救国思潮兴起之原因探析[J]. 刘圣宜. 广东社会科学. 1995(04)
[8]我国近现代职业教育的历史经验[J]. 吴玉琦. 北京师范大学学报. 1991(03)
[9]试论中国近代职业技术教育的发展[J]. 霍益萍,田正平. 华东师范大学学报(教育科学版). 1986 (03)
[10]中国近代实业教育初探[J]. 元青. 天津师大学报. 1986(02)
博士论文
[1]清末实业教育制度研究[D]. 吴玉伦.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]民国时期职业教育研究[D]. 白媛媛.东北师范大学 2006
[2]民国职业教育研究（1912-1927年）[D]. 张珍珍.河北大学 2005
[3]清末实业教育述论[D]. 李惠玉.山东师范大学 2003
[4]民国时期职业教育制度化研究[D]. 廖承琳.西南师范大学 2003
本文编号：3495855
【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题意义
1.2 研究现状
1.3 创新之处
1.4 几点说明
2 清末实业教育章程的制定
2.1 清末民族资本主义经济的发展
2.1.1 民族资本主义的产生
2.1.2 清末"新政"
2.1.3 民族资本主义经济的发展
2.2 国内专业技术人才的匮乏
2.3 实业教育的主张和实践
2.3.1 发展工商业,振兴商务
2.3.2 对科举制度的批判
2.3.3 维新派对实业教育思想的宣传
2.3.4 借鉴日本经验的主张
2.3.5 实业学堂的出现
2.4 教育改革与实业教育门类的确立
2.4.1 "壬寅学制"中的实业教育政策
2.4.2 "癸卯学制"中的实业教育政策
3 民国初年职业教育制度的确立
3.1 民国初年职业教育思潮的演进
3.1.1 职业教育思潮的酝酿
3.1.2 实用主义教育思想的流行
3.1.3 职业教育思潮的兴起
3.1.3.1 民初实业教育的弊端
3.1.3.2 职业教育思想的宣传
3.2 职业教育团体的出现和活动
3.2.1 职业教育团体、机构的建立
3.2.2 职业教育团体实践活动
3.3 "壬子癸丑学制"与职业教育制度的确立
3.3.1 实业教育制度调整——"壬子癸丑学制"的制定
3.3.2 职业教育制度的确立——"壬戌学制"的颁布
4 清末民初职业教育的评价
4.1 清末民初职业教育对经济的促进作用
4.1.1 职业教育的生利功能
4.1.2 清末民初职业教育培养了大批技术人才
4.1.3 大企业重视职业教育——以荣家企业为例
4.2 促进教育现代化
4.3 丰富了经济发展中的人才需求
4.4 清末民初职业教育的局限
结束语
参考文献
附录
个人简历 在学习期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]近代中国学制演变与职业教育发展[J]. 廖承琳,吴洪成. 西南师范大学学报(人文社会科学版). 2004(02)
[2]中国近代职业教育制度的确立[J]. 孙越. 河北师范大学学报(教育科学版). 2003(05)
[3]从近代学制看职业教育的嬗变[J]. 刘虹. 教育评论. 2003(04)
[4]近代中国的职业教育（1866—1927）[J]. 谷小水. 历史档案. 2000(02)
[5]论中华职业教育社在近代教育中的地位和作用[J]. 钱景舫,刘桂林. 华东师范大学学报(教育科学版). 1998(04)
[6]近代中国社会变迁与职业教育思潮[J]. 钱民辉. 社会学研究. 1998(05)
[7]清末实业救国思潮兴起之原因探析[J]. 刘圣宜. 广东社会科学. 1995(04)
[8]我国近现代职业教育的历史经验[J]. 吴玉琦. 北京师范大学学报. 1991(03)
[9]试论中国近代职业技术教育的发展[J]. 霍益萍,田正平. 华东师范大学学报(教育科学版). 1986 (03)
[10]中国近代实业教育初探[J]. 元青. 天津师大学报. 1986(02)
博士论文
[1]清末实业教育制度研究[D]. 吴玉伦.华中师范大学 2006
硕士论文
[1]民国时期职业教育研究[D]. 白媛媛.东北师范大学 2006
[2]民国职业教育研究（1912-1927年）[D]. 张珍珍.河北大学 2005
[3]清末实业教育述论[D]. 李惠玉.山东师范大学 2003
[4]民国时期职业教育制度化研究[D]. 廖承琳.西南师范大学 2003
本文编号：3495855
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3495855.html
