基于人本主义的A中职学校《市场营销》课程实训教学研究
发布时间：2021-11-15 04:08
《市场营销》课程是市场营销、电子商务和国际贸易等经管类专业的核心课程,对于相关专业的中职生来说,显得尤为重要。此课程教学既包括理论教授,也包括实训教学等教学方式。该门课程的实训教学是建立在营销理论基础之上的,实训教学质量的高低,直接影响着《市场营销》课程目标的完成。近年来,随着经济发展和科技进步,人本主义的教育思想也逐渐受到更多关注,这对以学生为本的职教实训理念的发展有着重要影响,它可以推动中职《市场营销》课程实训教学的不断升级,进一步提升学生的学习成就感和职业创新能力,因此学生的人本关怀需要得到中职学校和任课教师的重视。为了让人本主义教育思想融入中职教育,让《市场营销》课程实训教学体现“以学生为本”的职教理念,就需要深入研究当前中职学校《市场营销》课程实训教学中出现的实际问题,找出问题的相应解决对策,从而为该门课程的实训教学提供人性化指导方法。本文基于笔者的教学实践,对A中职学校《市场营销》课程进行了实训教学研究。在教学实践的过程中,笔者综合了文献法、问卷法和访谈法等多种调研方法,收集了大量的一手资料和二手资料。通过对实际调研数据的统计和分析,发现其在实训教学方法、内容、管理、师资和...
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
关于“人本主义教育思想”相关硕士论文的年度分布图（数据来源：中国知网）
第1章前言3图1-1关于“人本主义教育思想”相关硕士论文的年度分布图（数据来源：中国知网）关于“人本主义教育思想”的期刊论文共有190篇，在2008年之前研究数量快速上升，在2016年又到达了一个新高峰，近几年呈现波动下降的趋势（如图1-2），研究范围主要定在高职或者本科院校。搜索“中职人本主义教育思想”只有0篇，说明人本主义教育思想在中职教育中的研究还比较匮乏，因此也为本文对于人本主义教育思想在中职教育中的应用研究留下了空白。关于“人本主义教育思想”在博士论文中的研究数量只有3篇，仅有一篇是职教领域的研究，主要阐述了人本主义视角下的美国职教研究，主张教育权利的人人平等和教学过程的人本关怀[9]。图1-2关于“人本主义教育思想”相关期刊论文的年度分布图（数据来源：中国知网）
第1章前言5图1-3关于“实训教学”相关论文的年度分布图（数据来源：中国知网）综上所述，笔者观点如下：职业技术教育的发展离不开政府的干预与支持，各国的职业教育都强调学生工作能力的培养，体现了对于“能力”提升和“技能”培养的重视。国家和民族的发展离不开职业教育，关于能力培养模式的优点是我国职教发展需要借鉴的。但这些实训教学都过于强调“能力”的培养，往往忽视了学生“内在动力”的挖掘，容易让职业教育产生“流水线生产”的弊端，导致学生的能力千篇一律，使学生缺乏“职业创新能力”。因此，本文通过研究国内外实训的优势和劣势，取长补短，在中职营销实训教学中融入了“人本主义”的职教理念。任课教师扮演好“引导者”和“解惑者”的角色即可，不可过多干涉学生的自由学习，应尊重学生对《市场营销》课程的自我理解和创新想法，营造良好的学习氛围，打造适合学生的外在学习环境，注重学生的自我实现和整体性发展，并用长远的眼光和发展性的理念看待学生的成长。1.2.3关于《市场营销》实训教学的研究从研究数量上看，近年来国内关于“市场营销实训教学”的研究总量并不多（如图1-4），而硕士论文研究更在少数（如图1-5）。从2001年到2015年的数据来看，研究数量呈现逐年上升的趋势，近5年数据却是呈现下降趋势，由此可知，近年来的研究热度降低。
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学积极心理学课程的双元互动教学模式改革实验研究[J]. 李晓溪,杨丽珠. 心理发展与教育. 2020(02)
[2]德国双元制系统企业培训质量保证体系研究[J]. 黄乐辉,孙程. 职教论坛. 2019(10)
[3]基于德国双元制师资培养模式的高职师资队伍建设思考[J]. 岳永红,郭敬伟,刘亚朋. 教育与职业. 2019(17)
[4]澳大利亚高等职业教育的课程标准研究及启示——以新南威尔士州TAFE学院为例[J]. 姜春云,徐涵. 中国职业技术教育. 2019(21)
[5]加拿大终身学习理念下职业教育与培训体系构建及启示[J]. 邓泽民. 职教论坛. 2019(01)
[6]澳大利亚TAFE学院实施企业员工培训研究[J]. 杨红荃,蔡添娇. 职教论坛. 2018(08)
[7]发达国家专业实习对我国高职院校顶岗实习的启示[J]. 陈蕊花,霍丽娟. 职教论坛. 2018(07)
[8]澳大利亚高等职业教育多元质量认证网络的研究及启示[J]. 徐坚. 中国职业技术教育. 2018(09)
[9]英国国家资格证书框架体系的设计与开发[J]. 沈雕,聂强. 中国职业技术教育. 2017(36)
[10]RQF:英国资格证书的新框架及其启示[J]. 安立魁,王一定,白玲. 职业教育研究. 2017(07)
博士论文
[1]澄明与借鉴——人本主义视角的美国职业教育研究[D]. 陈鹏.天津大学 2012
硕士论文
[1]云南工商学院市场营销专业实训教学系统的设计与实现[D]. 孙艳聃.山东大学 2018
[2]澳大利亚TAFE与我国高职院校实践教学比较研究[D]. 官仁珍.东华理工大学 2018
[3]基于实践能力培养的中职网络营销课程实训教学研究[D]. 陈娅.贵州师范大学 2018
[4]中职市场营销课程实践教学研究[D]. 付小文.贵州师范大学 2018
[5]高职院校实训课教学过程的优化研究[D]. 王禛.西北师范大学 2018
[6]民办高职院校实训耗材管理系统设计与实现[D]. 郭聃.西南石油大学 2018
[7]高职院校校内实训基地管理创新研究[D]. 吴利燕.山东师范大学 2017
[8]基于高职实训课程的职业核心能力提升策略研究[D]. 黄庆儿.浙江工业大学 2017
[9]石家庄中职学校网络营销专业建设存在的问题及对策[D]. 齐泽宾.河北师范大学 2017
[10]基于工作过程系统化的中职实训课程设计与实施[D]. 廉雅静.河北科技师范学院 2017
本文编号：3495998
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
关于“人本主义教育思想”相关硕士论文的年度分布图（数据来源：中国知网）
第1章前言3图1-1关于“人本主义教育思想”相关硕士论文的年度分布图（数据来源：中国知网）关于“人本主义教育思想”的期刊论文共有190篇，在2008年之前研究数量快速上升，在2016年又到达了一个新高峰，近几年呈现波动下降的趋势（如图1-2），研究范围主要定在高职或者本科院校。搜索“中职人本主义教育思想”只有0篇，说明人本主义教育思想在中职教育中的研究还比较匮乏，因此也为本文对于人本主义教育思想在中职教育中的应用研究留下了空白。关于“人本主义教育思想”在博士论文中的研究数量只有3篇，仅有一篇是职教领域的研究，主要阐述了人本主义视角下的美国职教研究，主张教育权利的人人平等和教学过程的人本关怀[9]。图1-2关于“人本主义教育思想”相关期刊论文的年度分布图（数据来源：中国知网）
第1章前言5图1-3关于“实训教学”相关论文的年度分布图（数据来源：中国知网）综上所述，笔者观点如下：职业技术教育的发展离不开政府的干预与支持，各国的职业教育都强调学生工作能力的培养，体现了对于“能力”提升和“技能”培养的重视。国家和民族的发展离不开职业教育，关于能力培养模式的优点是我国职教发展需要借鉴的。但这些实训教学都过于强调“能力”的培养，往往忽视了学生“内在动力”的挖掘，容易让职业教育产生“流水线生产”的弊端，导致学生的能力千篇一律，使学生缺乏“职业创新能力”。因此，本文通过研究国内外实训的优势和劣势，取长补短，在中职营销实训教学中融入了“人本主义”的职教理念。任课教师扮演好“引导者”和“解惑者”的角色即可，不可过多干涉学生的自由学习，应尊重学生对《市场营销》课程的自我理解和创新想法，营造良好的学习氛围，打造适合学生的外在学习环境，注重学生的自我实现和整体性发展，并用长远的眼光和发展性的理念看待学生的成长。1.2.3关于《市场营销》实训教学的研究从研究数量上看，近年来国内关于“市场营销实训教学”的研究总量并不多（如图1-4），而硕士论文研究更在少数（如图1-5）。从2001年到2015年的数据来看，研究数量呈现逐年上升的趋势，近5年数据却是呈现下降趋势，由此可知，近年来的研究热度降低。
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学积极心理学课程的双元互动教学模式改革实验研究[J]. 李晓溪,杨丽珠. 心理发展与教育. 2020(02)
[2]德国双元制系统企业培训质量保证体系研究[J]. 黄乐辉,孙程. 职教论坛. 2019(10)
[3]基于德国双元制师资培养模式的高职师资队伍建设思考[J]. 岳永红,郭敬伟,刘亚朋. 教育与职业. 2019(17)
[4]澳大利亚高等职业教育的课程标准研究及启示——以新南威尔士州TAFE学院为例[J]. 姜春云,徐涵. 中国职业技术教育. 2019(21)
[5]加拿大终身学习理念下职业教育与培训体系构建及启示[J]. 邓泽民. 职教论坛. 2019(01)
[6]澳大利亚TAFE学院实施企业员工培训研究[J]. 杨红荃,蔡添娇. 职教论坛. 2018(08)
[7]发达国家专业实习对我国高职院校顶岗实习的启示[J]. 陈蕊花,霍丽娟. 职教论坛. 2018(07)
[8]澳大利亚高等职业教育多元质量认证网络的研究及启示[J]. 徐坚. 中国职业技术教育. 2018(09)
[9]英国国家资格证书框架体系的设计与开发[J]. 沈雕,聂强. 中国职业技术教育. 2017(36)
[10]RQF:英国资格证书的新框架及其启示[J]. 安立魁,王一定,白玲. 职业教育研究. 2017(07)
博士论文
[1]澄明与借鉴——人本主义视角的美国职业教育研究[D]. 陈鹏.天津大学 2012
硕士论文
[1]云南工商学院市场营销专业实训教学系统的设计与实现[D]. 孙艳聃.山东大学 2018
[2]澳大利亚TAFE与我国高职院校实践教学比较研究[D]. 官仁珍.东华理工大学 2018
[3]基于实践能力培养的中职网络营销课程实训教学研究[D]. 陈娅.贵州师范大学 2018
[4]中职市场营销课程实践教学研究[D]. 付小文.贵州师范大学 2018
[5]高职院校实训课教学过程的优化研究[D]. 王禛.西北师范大学 2018
[6]民办高职院校实训耗材管理系统设计与实现[D]. 郭聃.西南石油大学 2018
[7]高职院校校内实训基地管理创新研究[D]. 吴利燕.山东师范大学 2017
[8]基于高职实训课程的职业核心能力提升策略研究[D]. 黄庆儿.浙江工业大学 2017
[9]石家庄中职学校网络营销专业建设存在的问题及对策[D]. 齐泽宾.河北师范大学 2017
[10]基于工作过程系统化的中职实训课程设计与实施[D]. 廉雅静.河北科技师范学院 2017
本文编号：3495998
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