高职院校生态文明教育质量提升的现实制约与路径创新

发布时间：2021-11-17 07:08

　　开展生态文明教育是建成美丽中国,实现可持续发展的必然要求,也是当前高职院校顺应时代发展的应有之义.针对当前高职院校在提升生态文明教育质量时遭遇的现实制约,文章提出了构建生态文明教育体系和知行融合的教材体系,构筑开放互动的教学方式等创新路径,以期推进高职院校生态文明教育的内涵式发展. 

【文章来源】：湖南生态科学学报. 2020,7(03)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 高职院校生态文明教育的必要性
    1.1 国家发展需求
    1.2 大学生自身发展需求
2 高职院校生态文明教育的现实制约
    2.1 课程建设的系统性亟需完善
    2.2 教师队伍的专业性尚待提高
    2.3 教学内容的指向性有待加强
    2.4 教学方法的互动性还需增强
    2.5 教学考核的促进性仍需改进
3 高职院校生态文明教育质量提升的路径
    3.1 顶层设计,纳入学校课程建设
    3.2 优化教学内容,构建知行融合的教材体系
    3.3 利用互联网技术,构筑开放互动的教学模式
    3.4 强化实践教学,重视实践养成
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生态文明视域下高职院校生态教育课程建设的困境与路径[J]. 卞观宇.  教育与职业. 2019(11)
[2]担起生态文明教育的历史责任 培养建设美丽中国的一代新人[J]. 龚克.  中国高教研究. 2018(08)
[3]“互联网+”时代高校教学创新的思考与对策[J]. 刘刚,李佳,梁晗.  中国高教研究. 2017(02)
[4]“互联网+”背景下高校教学模式创新研究[J]. 荆全忠,邢鹏.  教育探索. 2015(09)
[5]关于开设“生态学通识课”的重要性、必要性及可能性探讨[J]. 袁建立.  高等理科教育. 2015(04)
[6]我国高校课程考核改革趋势分析[J]. 罗三桂,刘莉莉.  中国大学教学. 2014(12)
[7]高校生态文明通识教育面临的问题及解决途径[J]. 张春雨,侯继华,赵秀海.  中国林业教育. 2014(06)
[8]课程建设与大学生生态文明素养的培养[J]. 侯洪,刘歆.  中国大学教学. 2014(10)
[9]高校生态文明教育现状研究[J]. 李霞.  国家教育行政学院学报. 2014(03)
[10]大学课程建设的发展趋势[J]. 刘献君.  高等教育研究. 2014(02)



本文编号：3500438