基于“过程-结果”的高职院校创新创业教育质量评价研究

发布时间：2021-11-19 03:40

　　我国高职院校创新创业教育发展迅速,但创新创业教育质量评价研究相对滞后。以高职院校学生为调查对象,在31个省市共收集有效问卷28232份,通过学生自我认知来评价创新创业教育过程要素和教育成效,并分析教育过程要素对教育成效的影响。结果表明:高职院校创新创业教育质量评价总体上处于中等偏上水平,且以培养学生创业精神、激发学生创业意愿为主,对提升学生创业技能相对不足;不同背景的学生对创新创业教育质量评价存在显著差异;教育过程要素对创新创业教育成效具有显著影响,影响大小依次为政府支持、师生共创、创业竞赛、创业实践、课堂教学、个人资源。建议通过确立创业型技术技能人才培养目标、校企共同构建理实一体化课程体系、扩大师生共创项目制度供给、完善政府和社会的功能定位等措施,深化创新创业教育改革。 

【文章来源】：南京师大学报(社会科学版). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

高职院校创新创业教育质量评价理论框架

为了更加直观地反映学生对创新创业教育的满意度情况，合并“完全不同意”和“比较不同意”为“不同意”项，合并“完全同意”和“比较同意”为“同意”项，图2呈现了创新创业教育成效维度在不同意、一般和满意三个区间的人数分布情况。其中，对提升创业技能不同意的人数最多，对培养创新精神和激发创业意愿两个方面感到同意的人数最多。(二)高职院校创新创业教育质量评价的差异性分析

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3504213