产教融合视域下高职医药经管类课程CDIO教学模式实践探索

发布时间：2021-11-27 00:03

　　CDIO工程教育理念注重学生实践能力的培养,以CDIO工程教育模式为基础,从产教融合角度进行教学改革,以学生为主体,引入企业资源,以项目化教学为导向,将"理论"与"实践"相结合,激发学生学习积极性和自主学习的能力,同时,改革考核方式,将"团队协作"纳入考核体系,培养既具有创业能力又符合企业需求的复合型人才。 

【文章来源】：现代商贸工业. 2020,41(35)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

CDIO模式下的创新创业课程教学体系

第一,要实现产教融合,需从产业和院校两条线深入,在供需差距的基础上,探索医药经管类专业人才培养模式的优化方案,以课程为落脚点,先行开发设计“产教融合,协同育人”模式下的《互联网+大健康创新创业》一体化课程。第二,在课程设计上,要求学生按照项目生命周期(构思-设计-实现-运行)完成创业设计项目,以增强学生的项目实施能力、问题解决能力和团队协作能力。第三,将企业资源与现有教学模式有机结合。该研究项目探索将企业的“互联网+医疗健康”资源(微医APP、家庭终端微医通、互联网医院微医全科中心、智能医务室、华佗云、云巡诊车等)采用场景教学法、实体示范法、企业专员讲座、项目驱动法等教学方法与CDIO教学模式有机结合。(如图2产教融合视域下的具体课程设计)。第四,完善课程考核和反馈机制,加强过程监控,以更好地贯彻这一创新教学理念。该课程的考核分为学习过程评价、项目任务和基础知识考核三部分,占比分别是15%、75%和10%。整体项目由四个分任务组成,分别是创业项目构思、创业方案设计、创业方案实施和创业项目验收。相较于传统的课程考核,新教学模式的课程评价,将考核重点放在学生的项目实践操作能力上,强调培养学生的团队合作意识和综合专业素养。学生的整个学习过程都将纳入考核范围,以此敦促学生在整个教学周期中都要保持良好的学习自主性和学习状态。真正做到“做中学”“学中做”,理论与实践同步提高(具体评价内容与要求及占比请见表1考核评价表)。表1 考核评价表 项目 评价内容与要求 权重 总成绩占比 学习过程评价 上课出勤 30% 课堂参与度(答问) 50% 15% 作业提交准时率 20% 任务一 创业项目构思 构思方案的内容与创新点 50% 15% 构思方案的可行性分析 50% 任务二 创业方案设计 创业方案设计的合理性 100% 15% 任务三 创业方案实施 市场调研方案与报告 30% 项目SWOT分析报告 30% 20% 项目实施的情况 25% 团队合作 15% 任务四 创业项目验收 商业研讨 25% 创业项目计划书 35% 25% 商业路演 40% 期末考试 必要基础知识(在线考试) 100% 10% 合计 100%

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3521187