数控专业视角下数学课程改革的实践研究

发布时间：2021-12-09 09:07

　　课程实施质量的高低直接影响人才培养的质量。为此,以中等职业学校数学课程标准为指南,在数控专业视角下进行数学课程改革,从分析现行职业教育数学课程现状入手,提出了数学课程改革的原则、基本理念,建设一支适应职业教育数学课程特点的师资队伍是数学课程改革的前提,充分发挥学生学习的主体地位是关键,搞好教材建设是中职数学课程改革的核心,探索一套适合中职特点的教学方法是数学课程改革成功的保证。 

【文章来源】：职业技术. 2020,19(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 数学课教学现状分析
    1.1 教师教学现状分析
    1.2 学生学习现状分析
    1.3 使用教材情况分析
    1.4 运用教学方法分析
2 数学课程改革的原则
    2.1 先进性原则
    2.2 可接受性原则
    2.3 应用性原则
    2.4 人文性原则
    2.5 职业性原则
3 数学课程改革的基本理念
    3.1 新的数学观
    3.2 新的数学教育观
    3.3 新的数学教学观
    3.4 职业教育数学课程观
    3.5 数学课程改革目标
4 数学课程改革实施策略
    4.1 打造一支适应职业教育数学课程特点的高水平教师团队
    4.2 充分发挥学生学习的主体性
    4.3 建设具有鲜明职教特色的数学教材
    4.4 构建适合职业教育特点的教学方法
        4.4.1 根据专业需求学数学
        4.4.2 用专业性案例讲数学
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养培育的高职数学课程改革[J]. 金跃强.  中国职业技术教育. 2019(20)
[2]基于五位视角的高职课堂教学诊断与改进体系构建[J]. 吕路平,童国通.  职业技术教育. 2017(20)
[3]基于数字化视频课例的课堂教学诊断实践研究[J]. 董鹏,王珏.  上海教育科研. 2016(06)
[4]基于专业导向的高等数学教学改革研究[J]. 张伟峰,刘丹,张昕,李泽华.  大学教育. 2016(01)
[5]高职数学课程改革的价值取向与目标定位[J]. 邓光,王庭俊,杨毅,杨晓燕.  职教通讯. 2014(36)



本文编号：3530365