农业科普基地在高职涉农专业学生实践中的作用——以广西八桂田园基地为例

发布时间：2021-12-09 14:21

　　农业科普文化教育基地建设可促进高职涉农专业学生能力的提升,通过以广西南宁八桂田园农业科普教育基地为例,分析农业科普文化基地在高职涉农专业学生实践中的关键作用,并希望通过打造"寓教于游,寓教于乐,寓教于学"的农业科普文化教育基地,培养更多涉农科技人才投身到广西乡村振兴工作中,为建设壮美广西作出积极贡献。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、农业科普文化教育基地建设的意义
二、农业科普文化基地在高职涉农专业学生实践中的作用
    （一）参与农业前沿技术宣传推广，吸收最新农业科技知识
    （二）组织开展专业特色主题活动日，增强学生专业实践能力
    （三）开展青少年科普主题活动，提高学生信息化处理能力
    （四）参与基地多重运营，增强涉农专业学生的创新精神
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]科普基地带动产业兴农模式研究——以焦竹园优质葡萄科普示范基地为例[J]. 孙秀宏.  乡村科技. 2019(23)
[2]高职涉农类专业学生创新创业能力培养探析——以广西农业职业技术学院为例[J]. 陈建红,蒋飞燕,卢成波.  广西教育. 2019(31)
[3]关于农业高质量发展的若干思考[J]. 侯升林,朱金城,马铭泽,蒲娜娜,岳增良.  农业科技管理. 2019(03)
[4]现代农业科普教育与生态休闲基地规划探讨[J]. 常彦莉,魏兴芸.  甘肃农业. 2018(15)
[5]涉农高职院校提升社会服务能力的实践与探索——以广东农工商职业技术学院为例[J]. 符凡.  教学管理与教育研究. 2016(20)
[6]“互联网+”背景下的农业商业模式创新:基于农业全产业链闭合平台的视角[J]. 李仪.  学习与探索. 2016(09)
[7]湖南省农村科普示范基地建设的现状、问题及对策研究[J]. 陈昊,周麟,黄显凤.  企业技术开发. 2014(19)
[8]农业高职院校校企合作人才培养模式的实践研究[J]. 于永梅,马兰.  黑龙江农业科学. 2013(11)
[9]浙江省传统农业转型升级中的农业类高职人才培养模式研究[J]. 张霞.  安徽农业科学. 2013(02)
[10]高职院校涉农专业特色建设实践与探索——以广东农工商职业技术学院为例[J]. 陶正平,尹凯丹.  广东农业科学. 2012(02)



本文编号：3530788