德国职业教育的启示与本土化实践

发布时间：2021-12-10 18:56

　　德国"双元制"职业教育根植于工业化进程,社会各界对培养职业技能型人才达成广泛共识并共同推进,为德国的经济腾飞和高端制造奠定了坚实的人才基础。我国政府在融合德国等国家成熟的职业教育理念的基础上发布了《国家职业教育改革实施方案》。河南经贸职业学院通过"双高计划引领工程",重点推进现代学徒制、"1+X"证书制、"双师型"队伍建设等关键工作,打造新时期的核心竞争力。 

【文章来源】：漯河职业技术学院学报. 2020,19(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

职业能力与关键能力

能力要求、类型与培养目标

职业能力发展阶段

【参考文献】：
期刊论文
[1]在人工智能技术服务专业群建设中着力提升社会技能培训质量探索与实践[J]. 王翔.  计算机产品与流通. 2020(09)
[2]高职院校“云时代商科智慧学习工场”的构建与实践[J]. 陈秀芬,张晋.  营销界. 2019(46)
[3]职业院校实施1+X证书制度的思路与举措[J]. 戴勇,张铮,郭琼.  中国职业技术教育. 2019(10)
[4]高职院校产教融合教学模式现状分析[J]. 周利红,周利群.  现代商贸工业. 2017(33)
[5]德国双元制职业教育模式对我国高职人才培养的启示[J]. 张学军,张丽颖.  学校党建与思想教育. 2015(18)
[6]德国“双元制”培养模式在我国职业教育中应用的再思考[J]. 赵学瑶,卢双盈.  职业技术教育. 2015(10)
[7]德国IHK技术制图师专业实训项目开发[J]. 曹素红,孙京杰.  职业教育研究. 2014(11)
[8](德国)联邦职业教育法（BBiG）[J]. 姜大源,刘立新.  中国职业技术教育. 2005(35)



本文编号：3533207