中国制造2025背景下高职制造类专业人才职业素养研究

发布时间：2021-12-11 00:12

　　中国制造2025规划中提出工业强国发展理念,由传统劳动密集工业群,逐渐转变为高科技技能工业群,实现工业发展改革目标。在新时期背景下,高职制造类专业教育工作需进行主动创新,依据未来我国工业转型要求,培养提升专业人才职业素养,推动我国制造业升级转型。面对"中国制造2025",职业教育如何发展是职业教育界面临的最大问题。在分析"中国制造2025"背景下专业人才应该具备的特质基础上,从教学内容革新、课程重组、专业重建、信息化教学手段等方面分析了职业教育面临的挑战,进而提出了要提升职业教育的深度、宽度和质量;强化"中国制造2025"背景下职业教育的供给侧研究,本文就中国制造2025背景下高职制造类专业人才职业素养研究分析。

【文章来源】： 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、职业素养内涵
    1.综合素养
    2.专业技能
    3.稳定能力
    4.可持续发展
二、职业教育发展方向
    1.培育目标明确
    2.教育方案设计
    3.课程体系重构
    4.实践教学指导
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]智能制造背景下高职制造类专业学生职业核心素养的培育价值及时代内涵 [J]. 沈丽.  常州信息职业技术学院学报. 2019(04)
[2]面向《中国制造2025》的高职制造类专业群课程体系构建 [J]. 涂琴,贾健明,柳岸敏,徐波.  教育观察. 2019(10)
[3]“中国制造2025”战略下的高职制造类专业人才培养质量评价体系构建 [J]. 熊志金.  大众科技. 2018(12)
[4]现代学徒制下高职公共管理类专业人才工匠精神培养路径研究 [J]. 肖红梅.  北京劳动保障职业学院学报. 2017(04)
[5]中国制造背景下工匠精神与职业技能融合的高职院校人才培养——以建筑工程技术专业为例 [J]. 刘影.  西部素质教育. 2017(23)



本文编号：3533653