职业院校思政课混合式教学模式特征分析及实施路径

发布时间：2021-12-11 15:41

　　适应"互联网+职业教育"的时代发展要求,职业院校思政课混合式教学模式具有线上线下结合、理论实践贯通、师生翻转互动、打破时空局限的特征。在具体实施中,重视实施主体教学团队的作用,形成MOOC学习三部曲、课堂教学四环节、实践教学五提升的路径,实施全程化考核评价,提升思政课教学效果。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(01)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、职业院校思政课混合式教学模式的提出
    （一）传统教学模式的不足
        1. 课堂容量有限
        2. 学生主体性地位彰显不够
        3. 教学方式方法单一
    （二）混合式教学模式的优势
        1. 平台优势
        2. 团队优势
        3. 资源优势
二、职业院校思政课混合式教学模式的特征分析
    （一）线上线下结合
    （二）理论实践贯通
    （三）师生翻转互动
    （四）打破时空局限
三、职业院校思政课混合式教学模式的实施路径
    （一）建强实施主体，加强团队建设
        1. 主讲教师团队
        2. 课程运维团队
    （二）抓住实施关键，创新教学设计
        1. 精心选取教学内容，增强课程的创新性、高阶性和实践性
        2. 三大教学环节紧密衔接，提升教学的挑战度、亲和力和针对性
    （三）完善实施保障强化考核评价
        1. 线上MOOC过程化考核
        2. 整门课程的过程化考核


【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外混合式教学研究现状综述[J]. 谭颖思.  中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2019(08)
[2]思想政治理论课慕课建设实践与思考--基于复旦大学“思想道德修养与法律基础”课慕课的探究[J]. 王桃珍,高国希.  思想教育研究. 2017(06)
[3]高校思想政治理论课混合式教学模式的建构路径探析[J]. 杨志超.  思想教育研究. 2016(06)



本文编号：3534939