我国本科职业教育人才培养的应然方向、目标特征与路径

发布时间：2021-12-22 22:51

　　《国家职业教育改革实施方案》为职业教育类型化改革提供了政策导向。作为一种教育类型,本科职业教育是我国职业教育发展的更高层次。类型教育定位下本科职业教育人才培养路径是:树立正确的人才培养理念,以素质能力为核心,注重全面发展;以产教融合、校企合作为依托,深化实训教学,提升实践技能水平;遵循职业本位,加快凸显类型教育定位的课程建设;运用现代教育技术,创新课堂教学模式,打造高质量教学体系;改革人才培养评价机制,科学设置评价指标,严把人才毕业考核关。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(16)北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、类型教育定位下本科职业教育人才培养的应然方向
    1. 坚守实用导向。
    2. 突出特色发展。
    3. 强化德技并修。
二、类型教育定位下本科职业教育人才培养的目标特征
    1. 人才规格的高层次性。
    2. 人才能力素质结构的复合性。
    3. 人才成长的可持续性。
三、类型教育定位下本科职业教育人才培养路径
    1. 树立正确的人才培养理念，以素质能力为核心，注重全面发展。
    2. 以产教融合、校企合作为依托，深化实训教学，提升实践技能水平。
    3. 遵循职业本位，加快凸显类型教育定位的课程建设。
    4. 运用现代教育技术，创新课堂教学模式，打造高质量教学体系。
    5. 改革人才培养评价机制，科学设置评价指标，严把人才毕业考核关。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]发展本科层次职业教育“不欠东风”[J]. 谭绍华.  江苏教育. 2020(12)
[2]本科层次职业教育的人才培养目标及现实问题[J]. 方泽强.  职业技术教育. 2019(34)
[3]面向2035的一流应用型本科教育发展[J]. 魏中林.  高教探索. 2019(11)
[4]本科职业技术大学的兴起背景、国际经验及人才培养机理[J]. 阙明坤,武婧,李东泽.  教育与职业. 2019(20)
[5]TQM视角下本科层次职业教育质量影响因素研究[J]. 韩玮,张宇华.  当代职业教育. 2019(03)
[6]从职教体系构建视角看职业教育本科发展[J]. 宋连喜,綦颖.  辽宁高职学报. 2019(05)
[7]我国高职本科教育的现状、困境和对策研究[J]. 汪亚明,王珏.  中国高教研究. 2014(03)
[8]本科层次高等职业教育培养目标及其内涵探析[J]. 涂向辉.  中国职业技术教育. 2012(27)



本文编号：3547255