关系厘清：高职院校全面推进现代学徒制之基本逻辑

发布时间：2021-12-23 23:16

　　现代学徒制是职业教育理论与实践的热点,经历了从试点到全面推进的发展历程。其前提是必须厘清以下关系:在价值理念上,处理好公平与效率的关系,兼顾公平效率;在责任主体上,处理好政府与市场的关系,政府要承担主责;在基本路径上,处理好域内与域外的关系,以"本土资源"为主,法律（制度）"移植"为用;在发展逻辑上,处理好经济增长与人的发展的关系,以学生（徒）和教师（师傅）为本。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(27)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、价值理念：公平与效率的关系———公平效率兼顾
    （一）公平和效率的关系
    （二）公平优先，兼顾效率
二、责任主体：政府与市场的关系———政府主责
    （一）政府与市场关系的理论演变
    （二）基于国情政府处于优位，承担主责
三、基本路径：域内与域外的关系———“中体西用”
    （一）制度“移植”与“本土资源”关系
    （二）正确的态度：“中体西用”
四、发展逻辑：经济增长与人的发展的关系———以人为本
    （一）经济发展与人的全面发展的关系
    （二）如何促进人的发展———重点在于关注师徒的发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]企业师傅深度参与现代学徒制人才培养的制约因素和激励措施研究[J]. 樊丽娜.  中国管理信息化. 2019(06)
[2]我国“现代学徒制”研究的回顾、反思与展望[J]. 曹靖.  中国职业技术教育. 2018(24)
[3]制度移植与本土适应——社区矫正本土化面临的困境[J]. 郭星华,李飞.  中州学刊. 2013(08)

博士论文
[1]我国政府的职业教育发展责任探究[D]. 孙长远.天津大学 2017



本文编号：3549373