高职院校学生思想政治教育中生命教育的反思与路径选择

发布时间：2021-12-28 23:46

　　青年是党和国家的希望,是社会发展中充满生气的力量,是中国梦最直接的见证者和实践者。高职大学生正处在人生的关键年龄,是身心发展与技能学习的黄金时期。但在现实生活中,由于家庭、学业等方面的原因,他们可能在生命价值观方面产生偏差,而这具体体现在部分高职学生不珍惜生命,自杀伤人,颓废懒惰等消极方面。最终导致高职院校教育教学活动效果不理想,思想灌输不透彻,发展受到制约等结果。因此,重视和倡导高职院校开展生命教育,在一定程度上对指导学生形成正确的生命观念、良好的行为模式有着非常重要的意义。在生命教育的开展过程中,我们不仅要侧重于唤起学生对个体生命的珍视,更要引导他们思考生命的价值和人生的目标,形成正确的价值观念。本研究对在绵的5所高职院校生命教育开展情况以及学生生命观现状进行调查访谈,并分析归纳出高职学生生命观突显的问题以及高校生命教育存在的不足,明确在校开展并完善生命教育的迫切性,探寻高职院校培育的不全面、高职学生的独特性、家庭教育生命关怀不足以及多元文化的冲击四个层面多个维度生命教育缺位的深层次原因。通过构建高职院校生命教育体系,建立良好的“家庭—学生—学校”联动机制,健全高职院校学生心理健康... 

【文章来源】：西南科技大学四川省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究创新点
第二章 生命教育理论概述
    一、生命与生命教育的内涵
        (一)生命
        (二)生命教育
    二、生命教育的学理基础
        (一)中国古典哲学中的生命教育思想
        (二)马克思经典作家的生命教育思想
        (三)思想政治教育中的生命教育思想
        (四)其他领域中的生命教育思想
    三、生命教育的基本范畴
        (一)生命意识教育
        (二)生命信仰教育
        (三)死亡教育
        (四)抗击挫折教育
        (五)生命责任感教育
    四、思想政治教育与生命教育
        (一)生命教育为思想政治教育提供根本支撑
        (二)思想政治教育为生命教育提供思想引领
        (三)生命教育与思想政治教育具有内在同一性
    五、高职院校思想政治教育中融入生命教育的重要性
        (一)应对社会环境发展变化的迫切需求
        (二)现代高职院校教育发展的必然要求
        (三)为高职院校思想政治教育奠定重要基础
        (四)促进高职院校学生身心健康成长的必要条件
        (五)整体提升高职院校学生生命价值的基本要求
第三章 生命教育在高职院校中的现状分析
    一、调查分析
        (一)研究对象分析
        (二)调查问卷设计
    二、调查中呈现的积极因素
        (一)学生对生命有基本的认知
        (二)院校对生命教育的重视力度不断增强
    三、高职院校生命教育过程中存在的问题
        (一)高职院校生命教育体系的不完整
        (二)家庭教育中生命意识教育的不足
        (三)学生对生命价值观认识的不全面
第四章 高职院校中生命教育不充分的反思
    一、高职院校教育的不全面性减弱了生命教育的积极作用
        (一)院校忽视了生命教育的积极作用
        (二)学校缺乏健全的心理应急疏导机制
        (三)学生工作综合管理体制单一
        (四)课程中缺乏生命教育体系
    二、高职院校学生的特殊性弱化了生命教育的实效性
        (一)主体意识矛盾的冲突
        (二)心理承受能力的不足
        (三)同辈群体的相互影响
    三、家庭教育中生命关怀的不足动摇了生命教育的基础
        (一)家庭情况的复杂性导致生命关怀的差异较大
        (二)父母受教育水平较低导致生命关怀不细致
        (三)长期留守经历使得亲子生命教育沟通不足
    四、多元的社会文化导致生命教育认知观念上的误区
        (一)不良的价值观使得学生人生追求偏离
        (二)外来文化冲击中国传统生命意义教育
        (三)社会舆论影响高职学生的生命认同感
第五章 有效促进生命教育融入高职院校思想政治教育的措施
    一、构建高职院校生命教育体系
        (一)加强高职院校教师队伍生命教育意识建设
        (二)开设生命教育独立的课程
        (三)生命教育融入高职院校基础课程教学
        (四)拓展生命教育社会实践
        (五)运用新媒体多方位多角度开展生命教育
    二、建立良好的“家庭—学生—学校”联动机制
        (一)家长应提高生命主体意识,以身示范
        (二)增进良好亲子关系,共同探寻生命意义
        (三)家校密切联系,实现三维生命教育
    三、健全高职院校学生心理健康发展模式
        (一)同辈群体积极影响模式
        (二)心理干预机制
    四、营造良好的生命教育社会氛围
        (一)政府统筹保障生命教育的开展
        (二)积极的社会舆论着力净化生命教育的环境
        (三)企业应担负起生命教育的社会责任
结语
附录 A
附录 B
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文及研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]生命教育的实践困境与破解路径[J]. 周桂.  教学与管理. 2020(06)
[2]慕课视域下高职英语翻转课堂模式探究[J]. 栾澜.  林区教学. 2020(02)
[3]马克思主义人学视角下高校思想政治教育有效性问题研究[J]. 苏文伟,王茜.  黑龙江教师发展学院学报. 2020(01)
[4]新媒体技术下大学生全面发展的理论思考——以马克思主义“人的全面发展”理论为视角[J]. 张旭.  江苏高教. 2020(01)
[5]如实面对生死——陈兵先生《佛教生死学》评介[J]. 马晓政.  宗教学研究. 2019(04)
[6]高职高专医学院校生命意识教育现状及对策分析[J]. 彭文亮.  课程教育研究. 2019(49)
[7]深研生命教育与生物学教育之关系[J]. 郝雪,赵桂霞,魏彦军.  中学生物教学. 2019 (16)
[8]英国中小学生命教育探析及启示[J]. 王威.  广东教育(综合版). 2019(08)
[9]浅析道家人生观对当代大学生生命观教育的启示[J]. 宋书祺.  晋中学院学报. 2019(04)
[10]习主席讲话对部队开展思想政治教育的深刻启迪[J]. 杨前卫,丁浩.  政工学刊. 2019(06)

博士论文
[1]中国高职院校大学生思想政治教育路径研究[D]. 许力双.吉林大学 2016
[2]马克思人的价值思想研究[D]. 苗耀辉.辽宁大学 2016
[3]中国传统生命教育思想研究[D]. 董振娟.山东师范大学 2014
[4]当代大学生生命教育研究[D]. 褚惠萍.南京师范大学 2014

硕士论文
[1]盐城高职院校学生工作风险管理研究[D]. 康宏伟.南京邮电大学 2019
[2]初中生生命教育有效性问题研究[D]. 刘英国.内蒙古师范大学 2019
[3]高校学生生命观现状及策略研究[D]. 齐小彤.哈尔滨师范大学 2019
[4]民办高职院校大学生心理问题及对策研究[D]. 张丽娜.渤海大学 2019
[5]“互联网+”时代青少年生命教育研究[D]. 沈芳.河南大学 2019
[6]大学生生命价值认同及教育对策研究[D]. 李春慧.西安电子科技大学 2019
[7]东亚地区青少年生死教育经验研究[D]. 史梦瑶.华北电力大学 2019
[8]我国高校网络舆情引导探究[D]. 王晨.江南大学 2018
[9]当代大学生生命观教育研究[D]. 邴元.东北师范大学 2018
[10]大学生生命观现状探析和塑造研究[D]. 杨洁.西安电子科技大学 2018



本文编号：3554967