项目管理理论视角下的中职学校教师培训管理研究

发布时间：2017-05-12 05:09

  本文关键词：项目管理理论视角下的中职学校教师培训管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过培训，不断提高教师教学水平，这是保障学校教学质量的重要手段。近年来，随着我国中等职业教育办学规模的迅速扩大，如何切实保障中等职业学校教师培训的效能的问题，逐渐成为中等职业学校管理中的一个重要课题。本文以项目管理理论为视角，借鉴国内外相关研究成果，综合运用文献查阅法，调查问卷法等多种方法，围绕中等职业学校教师培训管理这一问题，具体展开以下研究作业：（1）运用项目管理理论及教师培训理论探讨中等职业学校教师培训管理的一般流程；（2）调查和把握无锡市中等职业学校教师培训的现状，并运用项目管理理论分析和发现其中存在的问题；（3）针对上述问题，根据项目管理理论的要求和实践需求，探索可提高中等职业学校教师培训效能的可行性对策。在上述研究的基础上，本文提出了并论证了以下主要观点：（1）构建基于项目管理理论的中职学校教师培训管理流程。将项目管理的流程与教师培训过程相统一，形成思路明确完整、可操作性强、确保培训质量的中职学校教师培训管理模式。（2）运用项目管理中的项目沟通、人力资源、范围管理、整体管理、质量管理体系，对培训问题进行对策分析，找出解决现有问题的办法，以提高教师培训质量。本文在以下方面对已有的研究有所推进：尝试把项目管理理论运用于中等职业学校教师培训管理研究，从而为这一领域的研究提供一个新的视角；并依据项目管理理论，提出由项目启动、项目计划、项目实施、项目控制、项目收尾五个阶段构成的中等职业学校教师培训操作流程。
【关键词】：中职学校 教师培训 项目管理
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G717.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第1章 绪论9-22
• 1.1 问题的提出及研究意义9-11
• 1.1.1 问题的提出9-10
• 1.1.2 研究目的与意义10-11
• 1.2 先行研究综述11-18
• 1.2.1 教师培训理论研究11-15
• 1.2.2 项目管理理论在教师培训中的应用研究15-18
• 1.3 研究内容及拟解决的问题18-19
• 1.3.1 研究内容18-19
• 1.3.2 拟解决的问题19
• 1.4 本文的研究方法19
• 1.4.1 文献查阅法19
• 1.4.2 问卷调查法19
• 1.5 本文的创新之处及不足19-22
• 第2章 中职学校教师培训管理模式的理论分析22-34
• 2.1 项目管理理论及其教师培训应用22-26
• 2.1.1 项目管理理论的基本内容22-24
• 2.1.2 项目管理理论应用于教师培训的可行性24-25
• 2.1.3 项目管理理论应用于中职学校教师培训的重要性25-26
• 2.2 中职学校教师培训项目管理模式的设计思路与原则26-27
• 2.2.1 设计思路26
• 2.2.2 设计原则26-27
• 2.3 中职学校教师培训项目管理流程设计27-34
• 2.3.1 培训项目启动阶段27-28
• 2.3.2 培训项目计划阶段28-31
• 2.3.3 培训项目实施阶段31
• 2.3.4 培训项目控制阶段31-32
• 2.3.5 培训项目结束阶段32-34
• 第3章 无锡市中职学校教师培训的现状34-40
• 3.1 无锡市中等职业教育的现状34
• 3.2 无锡市中等职业学校教师培训的一般状况34-35
• 3.3 关于无锡市中等职业学校教师培训现状的问卷调查及其结果分析35-38
• 3.3.1 调查概况35-36
• 3.3.2 调查结果分析36-38
• 3.4 无锡市中等职业学校教师培训现存问题总结38-40
• 3.4.1 培训缺乏整体规划，培训目标不完善38
• 3.4.2 培训缺乏统筹思想，整体管理效率不高38-39
• 3.4.3 培训缺乏有效考核，培训效能不高39-40
• 第4章 无锡市中职学校教师培训现存问题的解决路径40-49
• 4.1 项目启动阶段合理分析需求，整合培训目标40-42
• 4.1.1 运用项目范围管理，分析培训需求40-41
• 4.1.2 运用项目整体管理，调整培训目标41-42
• 4.2 项目计划阶段组建柔性组织，保证培训效率42-44
• 4.2.1 运用项目沟通管理，明确项目干系人42-43
• 4.2.2 运用项目人力资源管理，组建柔性项目组织43-44
• 4.3 项目实施阶段规范管理秩序，落实培训实施44-45
• 4.3.1 运用项目时间管理，，控制培训进度44-45
• 4.3.2 运用项目质量管理，把握培训落实45
• 4.4 培训控制与结束阶段科学培训评估，提高培训质量45-49
• 结论49-50
• 参考文献50-52
• 附录52-54
• 致谢54

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