基于4R路径的高职院校思政课亲和力的探究

发布时间：2022-01-26 12:50

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键性课程,而提升思政课亲和力则是实现思政课育人目的的重要途径。当前高职院校思政课面临教学重理论轻实践、学生课堂参与度不够、师生之间缺乏共情的现实困境,因此,需要结合当代大学生的新特点,不断探究提升思政课亲和力的途径,使思政课最终达到入眼入脑入心入行的效果。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(42)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、高职院校思政课亲和力面临的现实问题
    （一）教学重理论轻实践
    （二）学生课堂参与度不够
    （三）师生之间缺乏共情
三、提升高职院校思政课亲和力的策略
    （一）入眼：创新课程内容，贴近学生生活
    （二）入脑：增强教学互动，深度参与课堂
    （三）入心：重塑教师魅力，增进师生情感
    （四）入行：走出传统课堂，开辟实践教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]问题导向下思想政治理论课亲和力提升对策探析——以苏州科技大学的调查为例[J]. 陈磊.  苏州科技大学学报(社会科学版). 2019(04)
[2]论高校思想政治理论课教学亲和力的逻辑生成[J]. 白显良.  思想理论教育导刊. 2017(04)
[3]亲和力和针对性:提升高校思想政治理论课质量与水平的重要途径[J]. 张根福,朱坚.  思想理论教育导刊. 2017(03)
[4]认知冲突在高校“基础”课教学中的运用[J]. 程艳.  学子(理论版). 2015(01)
[5]思政课教师亲和力的养成与师生之间的心理契约[J]. 陆静萍.  华中农业大学学报(社会科学版). 2011(05)



本文编号：3610523