学校组织文化视角下某中等职业学校英语教师职业认同研究

发布时间：2017-05-13 02:14

  本文关键词：学校组织文化视角下某中等职业学校英语教师职业认同研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：身份认同是当代一个重要的研究问题,它研究的是到人对自己生存状态的反思及个体与社会之间的相互作用。教师的职业认同是教师在教学实践过程中,教师个人与情境不断互动、协商的过程和结果,学校组织文化是教师专业发展的社会情境,构建健全的教师职业认同需要支持性的学校组织文化。本研究以学校组织文化为切入点,通过对处于职业发展不同阶段的三位英语教师进行个案研究,试图探究以下的两个问题:1)中等职业学校英语教师在学校组织文化中如何构建他们的职业认同?2)学校组织文化中的哪些具体因素影响教师职业认同的构建以及这些影响因素对不同职业发展阶段的教师的影响力的差异是什么?本研究主要采用案例分析方法和质性的叙事研究方法,数据的采集方法包括访谈和观察法以及收集有关学校组织文化和教师发展的相关文件,为本研究提供相关数据支持。本研究通过展示不同教龄的中等职业英语教师在三个实践共同体中的身份建构,总结其学校组织文化中的哪些具体因素影响教师职业认同的构建以及分析这些因素对处于不同职业发展阶段的教师的影响力的差异。本研究得出以下结论,第一:制度文化中的科层管理文化、学科等级文化影响教师构建职业认同,使教师难以找到较好的归属感和认同感;其次是教师文化中的个人主义文化的滋生,缺乏专业学习共同体,使他们在英语教师群体共同体中所获得的群体归属感较低;最后师生共同体中所获得的教育、教学成就感的高低也会影响教师构建完整的职业认同。第二:影响职业认同构建的因素对处于不同职业发展阶段的教师的影响存在差异,制度文化中的消极因素(科层管理文化和学科等级文化)对青年教师的负面影响不如中老年教师;在缺乏专业学习共同体的教师文化中,中老年教师呈现自我发展和自我指导的发展趋势,而青年教师则积极寻求学习榜样,努力向他们看齐。其次教育、教学成就感对不同教龄的教师影响力不相上下,他们都很关注教育教学成就感的提升。最后,本文针对现实问题提出一些建议:学校领导应创建民主管理体制;建立和谐、合作的教师专业成长共同体;我们教师个人要树立正确的职业价值观,提升工作满意度,增强其职业认同感,更好地发挥英语教师在学校发展中得作用。希望本研究成果能给中等职业学校英语教师专业发展之路带来一些借鉴和思考。
【关键词】：学校组织文化 中等职业学校 职业认同 教师发展
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H319;G715.1
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter 1 Introduction13-16
• 1.1 The Origin of the Research13-14
• 1.2 Aims and Significance of Present Research14-15
• 1.3 The Structure of the Research15
• 1.4 Research Questions15-16
• Chapter 2 Literature Review16-24
• 2.1 Some Definitions in the Study16-19
• 2.1.1 Organizational Culture16
• 2.1.2 School Organizational Culture16-18
• 2.1.3 Teachers’ Professional Identity18
• 2.1.4 Secondary Vocational School EFL Teachers’ Professional Identity18-19
• 2.2 Theoretical Basis: Wenger's Identification in Community of Practice19-20
• 2.3 Previous Studies20-24
• 2.3.1 Previous Studies on Teachers' Identity20-21
• 2.3.2 Previous Studies on EFL Teachers' Identity21
• 2.3.3 Previous Studies on Secondary Vocational School EFL Teachers' Identity21-22
• 2.3.4 Factors Influencing the Construction of Teachers’ Professional Identity22-24
• Chapter 3 Research Methodology24-33
• 3.1 Research Setting24
• 3.2 Research Participants24-25
• 3.3 Research Instruments25-29
• 3.3.1 Interview25-27
• 3.3.2 Teacher’s Lounge Observation27
• 3.3.3 Case Study27-28
• 3.3.4 Narrative Inquiry28-29
• 3.4 Data Collection Procedures29-31
• 3.4.1 Subject Selection29
• 3.4.2 Pre-interview Inventory29-30
• 3.4.3 Open-end Semi-structured Interview Schedule30
• 3.4.4 Field Observation Notes30-31
• 3.4.5 Collection Documents and Regulations of School Organizational Culture31
• 3.5 Data Analysis31-33
• Chapter 4 Case Studies of Three Research Participants33-50
• 4.1 Introduction33
• 4.2 The Construction of EFL Teachers’ Professional Identity33-43
• 4.2.1 Case One: Jackie’s Construction of Professional Identity33-37
• 4.2.2 Case Two: Selly’s Construction of Professional Identity37-40
• 4.2.3 Case Three: Haidy’s Construction of Professional Identity40-43
• 4.3 Major Factors of School Organizational Culture Influencing the Construction ofEFL Teachers’ Professional Identity43-48
• 4.3.1 Hierarchical Management Dominating School Institutional Culture43-45
• 4.3.2 Hierarchy of Subjects Leads to the Marginalization of EFL Teachers inSecondary Vocational School45
• 4.3.3 Lack of Professional Development Culture among EFL Teachers’ Communityin Secondary Vocational School45-47
• 4.3.4 Crisis of EFL Teachers’ Professional Identity due to Low Level Sense ofProfessional Achievements47-48
• 4.4 Different Influential Powers of each Factor on the Teachers in Different ProfessionalDevelopment Stages48-50
• Chapter 5 Conclusion50-54
• 5.1 Major Findings50-51
• 5.2 Implication51-52
• 5.2.1 For Institutional Leaders51-52
• 5.2.2 For Secondary Vocational School EFL teachers52
• 5.3 Limitation and Suggestions52-54
• References54-58
• Appendix58-77
• Appendix 1 中等职业学校英语教师基本信息问卷58-59
• Appendix 2 参加本研究的同意书59-60
• Appendix 3 教师采访提纲60-62
• Appendix 4 三位教师的采访回答62-72
• Appendix 5 采访领导72-73
• Appendix 6 ××学校××年度考核登记表以及考核等次的相关规定73-76
• Appendix 7 ××学校专业技术职务的基本申报条件(摘录)76-77
• Major Publications77

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张书义;;我国职业技术教育的发展历程[J];教育与职业;2008年15期

2 李茂森;;教师的身份认同研究及其启示[J];全球教育展望;2009年03期

  本文关键词：学校组织文化视角下某中等职业学校英语教师职业认同研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：361379