多向交往的德育价值解读及其构建

发布时间：2022-02-11 08:04

　　21世纪，全球化已势在必行，交往能力、合作意识成为新世纪人才的基本素质，认识交往、学会交往也成为现代德育的要求。因此，教育者有必要正确审视交往的德育价值，进而在实践中确立交往教育理念、构建交往教育体系，指导学生学会交往，不断提高德育的针对性和实效性。 学会交往、构建交往教育是本文研究的重点。本文开篇分析了交往理论提出的时代背景，从理论上阐述了教育交往的特殊性；接着剖析了师生交往、生生交往的德育价值；同时有针对性地分析了中专生交往的现状、原因；最后，提出要从交往教育理念的确立、交往环境的优化、交往能力的培养、交往机制的确立、交往艺术的提高以及教学方法的改革六个方面来构建交往教育。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
英文摘要
目录
序言
一、 多向交往的阐释
    (一) 理论背景
    (二) 多向交往的内涵、特征与方式
    (三) 理论依据
二、 “多向交往”在学校德育中的深层意义
    (一) 师生交往的教育价值
    (二) 生生交往的德育价值
三、 中专生的交往特点、现状及原因分析
    (一) 中专生交往的特点和形式
    (二) 中专学校师生交往、生生交往中存在的问题和原因分析
    (三) 原因分析
    (四) 制约、影响师生交往、生生交往的因素
    (五) 影响师生交往的心理障碍
    (六) 同伴群体对学生的影响机制
四、 学会交往--教育实践面临的新主题
    (一) 交往教育理念的确立
    (二) 交往环境的优化--创设良好的课堂环境，营造宽松的心理氛围:
    (三) 引导学生正确交往，提高交往能力
    (四) 交往机制的确立
    (五) 教师交往艺术的改善
    (六) 以教育交往为指针，加强中专德育课教学，进行教学方法的改革与创新
注释
参考文献
中文摘要


【参考文献】：
期刊论文
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[3]合作学习简论[J]. 王坦.  中国教育学刊. 2002(01)
[4]主体间性与教育交往[J]. 冯建军.  高等教育研究. 2001(06)
[5]教学交往研究的教学论意义[J]. 郭华.  教育科学. 2001(02)
[6]试论师生课堂教学交往[J]. 曾英.  四川教育学院学报. 2001(03)
[7]新时期师生关系问题省思[J]. 姚本先.  教育发展研究. 2000(10)
[8]本体论视野中的教学与交往[J]. 张广君.  教育研究. 2000(08)
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[10]论交往教学模式与学生主体性发展[J]. 辛继湘.  湖南师范大学社会科学学报. 1999(06)



本文编号：3619909