甘肃省中职学校生物类实操课程对学生的影响、存在的问题及相关建议
发布时间：2022-02-12 18:50
中等职业教育是培养高素质技能型人才的重要途径,并且国家在最近几年推出的政策方针上也给予了中职学校很大的关注与支持。而随着现代科技的不断发展,企业也更青睐具有扎实的理论基础、熟练的实践操作技能、高度的职业自信、积极的学习态度和持续学习精神的应用型技术人才。为了让学校的培养目标与企业需求的人才标准相对应,就必须深化中等职业学校实操课程教学的改革,突出实操课程在学生良好学习状态培养中的重要作用,增加学生的自我效能感,引起学生对专业学习的兴趣,促进学习价值的获得,提高学生对学习的自信心。中等职业院校在实际的实操课程改革的进程中,虽然已经获得了一定的成效,也有了明确的前进方向。但是因为一些客观原因,比如学生基础偏弱、学习能力不强、缺乏自信等,使得生物类实操课程的改革困难重重。所以研究中等职业学校生物类实操课程在改革过程中出现的问题及面临的现实困境、具有非常重要的意义。本文主要针对两个方向展开研究,第一个方向是探究了中等职业学校生物类相关专业的学生在参与实操课程后自我效能、学习兴趣、学习价值和自信心增强之间的相互关系,另一方向则调查了中等职业学校在生物类实操课程改革的过程中存在的问题及不足。在研究...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图2-1个人、行为和环境的交互及关系
第二章相关研究基础20图2-2研究模式Figure2-2Researchmode五、实操课程对学生的影响实操课程对职业教育学生影响的研究相对较少，主要集中在对学生能力的培养与提升方面。在以往的研究中，有学者指出“院团合作”的艺术实操课程模式可以对学生的自我效能产生一定的影响，而影响的程度会随着学生参与实操课程的多寡呈现曲线变化；并且该研究还证明，艺术实操课程不仅对学生专业技能上的自我效能有较大的影响，还对学生在学习能力上的自我效能也一定的促进作用[76]。同时，综合实践活动的开展，也让学生有了从未有过的生活体验，为每一个学生个性的充分发展创造了相应的空间，为学生学习方式的改变提供了一定的动力，使学生的学习能力和创造意识普遍增强，动手能力和实践能力明显提高，综合能力得到进一步的提升[77]。在对医学相关专业的学生进行调查时，发现实操课程可以在一定程度上补充相应理论知识，但对学生学习理论的影响作用等方面还有待观察[78]。在实操课程开展方式方面，连续训练的方法对学生实践技能学习的影响要比传统方法的影响更大，通过比较学生参与不同实践的方式后，其最终报告和笔试的最终考试成绩也再次作证了这个结论；同时，通过评估学生对培训方法的满意度，结果发现，与传统方法相比，学生对连续训练的课程开展方式更为满意[79]。与此同时，也有研究证实，学生参与实践舞蹈课程的态度对学生的感知效能存在着积极的影响[80]。而项目驱动教学对培养护理专业学生的核心能力有显著的促进作用，可以
第三章研究方法与设计30二、生物类实操课程在开展时存在的问题（一）生物类实操课程开设情况5、你感觉本专业的课程安排怎样？（可多选）图3-1学生对所开设课程的态度Figure3-1Students"attitudestowardscoursesofferedA：科目太多；B：有很多中职生不适宜的课程；C：教学大纲要求过高，上课内容太深，我听不明白；D：还好，学习不是太难，能跟得上该题目是一道多选题，意在初步了解生物相关专业中职学生对于自己所学科目的态度。如图3-1所示，参与调查的311名学生中有42.77%，也就是133名学生认为学校开设课程过多，学习负担重。整体来说，学生对科目的认同度较高，仅73名学生认为存在不必要的课程，与此同时，也仅有36.33%的同学觉得课程的难度适中，比较符合自己的学习需求，这说明与我们对中职生的刻板印象不同，他们对学习并没有很强烈的抵触情绪，但是由于自身学习能力，包括基础知识水平、学习速度等限制因素，导致自己无法很好地掌握所学内容。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职数学课程现状分析与改进对策思索[J]. 彭琼. 课程教育研究. 2019(44)
[2]中职校《园林制图》课程教学现状分析和教学改革探究[J]. 汪亚辉. 科技风. 2019(28)
[3]“院团结合”模式下艺术实践课程对学生自我效能感的影响研究[J]. 王艳玲,刘瑾. 教育教学论坛. 2018(35)
[4]我国中等职业教育发展的历史脉络与现实困境[J]. 陈颖. 教育经济评论. 2018(04)
[5]十八大以来中国特色现代职业教育政策推动报告[J]. 孟凡华,郭丹. 职业技术教育. 2017(24)
[6]实践先行在中职护理专业解剖教学中的运用效果分析[J]. 汪靓. 卫生职业教育. 2017(13)
[7]成人护理课程实训项目驱动教学对高职护生核心能力的影响[J]. 鲁慧. 中华现代护理杂志. 2016 (23)
[8]高等院校生物学综合实习课程对培养学生综合素质的作用[J]. 杨文权,寇建村,慕小倩. 生物学杂志. 2015(03)
[9]基点·形态·本质:产教融合的内涵分析[J]. 王丹中. 职教论坛. 2014(35)
[10]谈综合实践课程对学生个性发展的影响[J]. 马丽,王堃. 学周刊. 2014(06)
博士论文
[1]从单一走向多元：当前我国中等职业学校教育改革的方向与路径[D]. 刘炜杰.华东师范大学 2017
[2]3～9岁儿童自信心结构、发展特点及教育促进的研究[D]. 王娥蕊.辽宁师范大学 2006
硕士论文
[1]改革开放以来我国职业教育政策的变迁逻辑及走向[D]. 安莹莹.陕西师范大学 2016
本文编号：3622246
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图2-1个人、行为和环境的交互及关系
第二章相关研究基础20图2-2研究模式Figure2-2Researchmode五、实操课程对学生的影响实操课程对职业教育学生影响的研究相对较少，主要集中在对学生能力的培养与提升方面。在以往的研究中，有学者指出“院团合作”的艺术实操课程模式可以对学生的自我效能产生一定的影响，而影响的程度会随着学生参与实操课程的多寡呈现曲线变化；并且该研究还证明，艺术实操课程不仅对学生专业技能上的自我效能有较大的影响，还对学生在学习能力上的自我效能也一定的促进作用[76]。同时，综合实践活动的开展，也让学生有了从未有过的生活体验，为每一个学生个性的充分发展创造了相应的空间，为学生学习方式的改变提供了一定的动力，使学生的学习能力和创造意识普遍增强，动手能力和实践能力明显提高，综合能力得到进一步的提升[77]。在对医学相关专业的学生进行调查时，发现实操课程可以在一定程度上补充相应理论知识，但对学生学习理论的影响作用等方面还有待观察[78]。在实操课程开展方式方面，连续训练的方法对学生实践技能学习的影响要比传统方法的影响更大，通过比较学生参与不同实践的方式后，其最终报告和笔试的最终考试成绩也再次作证了这个结论；同时，通过评估学生对培训方法的满意度，结果发现，与传统方法相比，学生对连续训练的课程开展方式更为满意[79]。与此同时，也有研究证实，学生参与实践舞蹈课程的态度对学生的感知效能存在着积极的影响[80]。而项目驱动教学对培养护理专业学生的核心能力有显著的促进作用，可以
第三章研究方法与设计30二、生物类实操课程在开展时存在的问题（一）生物类实操课程开设情况5、你感觉本专业的课程安排怎样？（可多选）图3-1学生对所开设课程的态度Figure3-1Students"attitudestowardscoursesofferedA：科目太多；B：有很多中职生不适宜的课程；C：教学大纲要求过高，上课内容太深，我听不明白；D：还好，学习不是太难，能跟得上该题目是一道多选题，意在初步了解生物相关专业中职学生对于自己所学科目的态度。如图3-1所示，参与调查的311名学生中有42.77%，也就是133名学生认为学校开设课程过多，学习负担重。整体来说，学生对科目的认同度较高，仅73名学生认为存在不必要的课程，与此同时，也仅有36.33%的同学觉得课程的难度适中，比较符合自己的学习需求，这说明与我们对中职生的刻板印象不同，他们对学习并没有很强烈的抵触情绪，但是由于自身学习能力，包括基础知识水平、学习速度等限制因素，导致自己无法很好地掌握所学内容。
【参考文献】：
期刊论文
[1]中职数学课程现状分析与改进对策思索[J]. 彭琼. 课程教育研究. 2019(44)
[2]中职校《园林制图》课程教学现状分析和教学改革探究[J]. 汪亚辉. 科技风. 2019(28)
[3]“院团结合”模式下艺术实践课程对学生自我效能感的影响研究[J]. 王艳玲,刘瑾. 教育教学论坛. 2018(35)
[4]我国中等职业教育发展的历史脉络与现实困境[J]. 陈颖. 教育经济评论. 2018(04)
[5]十八大以来中国特色现代职业教育政策推动报告[J]. 孟凡华,郭丹. 职业技术教育. 2017(24)
[6]实践先行在中职护理专业解剖教学中的运用效果分析[J]. 汪靓. 卫生职业教育. 2017(13)
[7]成人护理课程实训项目驱动教学对高职护生核心能力的影响[J]. 鲁慧. 中华现代护理杂志. 2016 (23)
[8]高等院校生物学综合实习课程对培养学生综合素质的作用[J]. 杨文权,寇建村,慕小倩. 生物学杂志. 2015(03)
[9]基点·形态·本质:产教融合的内涵分析[J]. 王丹中. 职教论坛. 2014(35)
[10]谈综合实践课程对学生个性发展的影响[J]. 马丽,王堃. 学周刊. 2014(06)
博士论文
[1]从单一走向多元：当前我国中等职业学校教育改革的方向与路径[D]. 刘炜杰.华东师范大学 2017
[2]3～9岁儿童自信心结构、发展特点及教育促进的研究[D]. 王娥蕊.辽宁师范大学 2006
硕士论文
[1]改革开放以来我国职业教育政策的变迁逻辑及走向[D]. 安莹莹.陕西师范大学 2016
本文编号：3622246
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