基于STEM理念的园艺专业课程整合与创新

发布时间：2022-02-14 18:32

　　本文以园艺专业的五年制高职数学课程为例,阐述五年制高职数学教学改革的重要性及其意义,探索在智慧教育背景下基于STEM理念的五年制高职数学课程整合与创新,以期为其余文化课课程改革提供借鉴。 

【文章来源】：大众标准化. 2020,(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 智慧教育背景下基于STEM理念的园艺专业数学课程改革的必要性
    1.1 有利于园艺专业学生今后的就业
    1.2 有利于我国农业技术型人才的培养
    1.3 发挥五年制高职数学的实际工作价值
2 智慧教育背景下基于STEM理念的园艺专业数学课程的整合与创新
    2.1 深化农业校企合作,促进课程资源的整合利用
    2.2 动态教学计划,使数学真正服务于专业课
    2.3 加强信息技术的创新应用,转变人才培养模式
    2.4 关注学生职业能力的培养,完善多元化考核评价模式
3 体会与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时期高职院校学前教育专业“三教”改革探析[J]. 余俊帅.  教育与职业. 2020(12)
[2]智慧教育背景下提升高职院校信息化教学的有效性研究[J]. 陈君涛,展金梅.  中国教育信息化. 2020(12)
[3]融合与创新:我国STEM教育的研究热点、发展趋势及建议[J]. 周一诺,杨馨宇,黄斌.  教育探索. 2020(05)
[4]试论新时代职业教育的马克思人本主义价值追求——基于《国家职业教育改革实施方案》的视角[J]. 万义兵.  职教论坛. 2020(03)
[5]高职数学混合式教学改革研究[J]. 吴一凡,杨继业.  中外企业家. 2020(03)
[6]基于工作过程的高职高等数学教学改革的思考[J]. 刘学才.  湖北职业技术学院学报. 2009(01)



本文编号：3625058