“大职教观”视野中的职业教育制度变革研究

发布时间：2022-07-13 12:47

　　以“大职教观”视野推动职业教育制度变革,对处于社会转型时期的我国职业教育改革和发展而言具有重要的现实意义;开展“大职教观”视野中的职业教育制度变革研究,既是我国职业教育改革和发展的迫切需要,又顺应了国际职业教育发展的潮流和趋势。本研究综合采用文献分析、实证研究、跨学科研究和比较研究等具体研究方法,在全面分析和充分把握研究现状的基础上,围绕紧密关联的若干主题,提出了一系列具有较高创新性的学术观点和结论。首先,着力探讨若干基础概念和基础理论问题,主要包括职业教育的演变、内涵及类型,职业教育制度的内涵、结构及功能,职业教育观念的内涵、演变、特点及主体,职业教育观念与职业教育制度的关系,以及职业教育观念与职业教育制度变迁的关系等。研究指出,职业教育是指注重提升个体职业素质的教育,具有鲜明的职业针对性,主要以职业知识、职业技能和职业态度为教育内容。职业教育制度有广义和狭义之分。广义的职业教育制度是指人们自觉制定的并要求社会成员共同遵守的职业教育活动的规范体系,是调整职业教育实施机构与其他利益相关者（包括职业教育行政管理机构、其他相关机构和个人等）之间,以及职业教育机构内部各种关系的中介,是确保技... 

【文章页数】：165 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
    一、研究背景
    二、关键概念
    三、研究现状
    四、研究框架
    五、研究方法
第一章 基础问题研究——职业教育、职业教育制度、职业教育观念及其相关问题
    第一节 职业教育的演变、内涵界定及类型
    第二节 职业教育制度的内涵、结构及功能
    第三节 职业教育观念的若干基本理论问题
    第四节 职业教育观念与职业教育制度变迁
第二章 社会动因分析——为什么要以“大职教观”视野来推动职业教育制度变革
    第一节 社会转型期就业形势与职业教育
    第二节 全球化进程日益加快与职业教育
    第三节 知识经济时代的到来与职业教育
第三章 走向大职教观——关于新形势下的“大职教观”若干基本理论问题的探讨
    第一节 黄炎培的大职业教育主义
    第二节 现行职业教育制度的缺失
    第三节 缺失的根源:“小职教观”
    第四节 理念的选择:“大职教观”
第四章 主要制度变革——以“大职教观”视野又亟需如何推动职业教育制度变革
    第一节 重组职业教育管理机构，调整职业教育管理职能
    第二节 建立社会对话机制，扩大其他利益相关者的参与
    第三节 整合职业教育资源，推动职业教育的集团化发展
    第四节 以个体生涯发展为导向，推动成人职业教育变革
    第五节 积极应对教育全球化挑战，推动相关制度的变革
第五章 问题解决案例——以“大职教观”视野统筹解决高职毕业生就业难的问题
    第一节 把就业作为社会经济发展的优先政策目标
    第二节 完善有利于高职生就业的劳动力市场制度
    第三节 营造有助于高技能型人才发展的制度环境
    第四节 建立健全政府主导的就业指导和服务体系
    第五节 积极推动高职院校建立健全创业教育制度
    第六节 亟需规范和完善高职生的“专转本”政策
结语
    一、如何开展研究的
    二、又取得哪些创新
    三、还留下什么遗憾
参考文献
后记



本文编号：3660070