甘宁青民族地区职业教育研究

发布时间：2022-10-03 19:06

　　在民族地区经济增长与发展的过程中，如下链条是不能忽视的：经济落后—教育落后—人才缺乏—经济落后，由此链条产生的积累、循环、因果效应非常明显。我们剖析这一链条，可以发现一个重要事实，教育落后是民族地区经济长期落后的根本原因，是民族地区经济增长与发展的真正瓶颈。 本文以与经济发展联系最为密切的职业教育为研究对象，主要从办学体制、结构体系、办学模式、专业设置、技能实训等五个方面论述了甘宁青民族地区职业教育发展之“弱”。从办学体制而言，甘宁青民族地区职业教育以政府投资为主，办学体制僵化，融资渠道狭窄，责权利不清晰，限制了职业教育发展；从结构体系而言，中等职业学校布局分散，资源整合存在较大需求，高等职业教育发展缓慢，职教与普教、成教沟通衔接不畅；从办学模式而言，校企联合办学模式发展缓慢，目前以“校校联合”办学模式为主体，通过借助经济发达地区合作学校的教学资源完成技能型人才的培养与输送；从专业设置而言，甘宁青民族地区职业教育多数专业与东部学校相同，现仅有少量特色专业，且发展不充分；从技能训练而言，因专业教师缺乏、实践教学方法很难保证、技能实训基地匮乏等因素导致技能训练薄弱。 职业教育是民族... 

【文章页数】：196 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
导言
第一章 弱职业教育:甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析
    第一节 职教萌芽:甘宁青民族地区古代职业教育
    第二节 发展.停滞.倒退:近现代职业教育及现状分析
    第三节 弱职业教育:甘宁青民族地区职业教育的基本特征分析
    第四节 职业教育:民族地区发展的秘密武器
第二章 甘宁青民族地区职业教育办学体制之弱
    第一节 计划经济产物:甘宁青民族地区职业教育办学体制背景剖析
    第二节 甘宁青民族地区职业教育办学体制现状——从一所中职学校十八个门卫谈起
    第三节 甘宁青民族地区职业教育办学体制改革借鉴
第三章 甘宁青民族地区职业教育结构体系之弱
    第一节 甘宁青民族地区职业教育层次体系分析
    第二节 中等职业教育的整合研究——甘宁青民族地区能否支撑100余所中等职业学校
    第三节 高等职业教育的发展研究——以临夏回族自治州为例
    第四节 职教.普教.成教:横向视角的体系分析
第四章 甘宁青民族地区职业教育办学模式之弱
    第一节 甘宁青民族地区职业教育几种办学模式
    第二节 校校联合:弱势办学模式的产生与发展
    第三节 发展外向型职业教育:以校校联合办学模式为契机
第五章 甘宁青民族地区职业教育专业设置之弱
    第一节 甘宁青民族地区职业教育的专业设置基本特点
    第二节 特色专业:趋同化进程中的民族文化开发
    第三节 发展特色专业:谈民族地区职业教育跨越式发展
第六章 甘宁青民族地区职业教育技能实训之弱
    第一节 专业教师匮乏的职业教育
    第二节 教学方法的选择与体系构建
    第三节 实训基地现状与建设——从一头驴与六只羊谈起
第七章 发展不能承受之弱
    第一节 解放思想:职业教育不是次等教育
    第二节 职教之根:呵护地方办学的积极因素
    第三节 结语
附:临夏外国语学校调查报告
参考文献
在校期间科研成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]青海职业教育发展的机遇与对策研究[J]. 王振岭,张天生.  民族教育研究. 2008(05)
[2]职业教育教学方法改革浅议[J]. 张玉珍.  辽宁教育行政学院学报. 2008(08)
[3]宁夏职业教育发展研究[J]. 任玉林.  中国职业技术教育. 2008(20)
[4]我国高校青年教师薪酬管理研究——以“公平理论”为视角[J]. 赵翔宇,张洁.  国家教育行政学院学报. 2008(04)
[5]校校联合:临夏回族自治州职业教育办学模式调查与分析[J]. 赵翔宇,张洁.  中国职业技术教育. 2008(05)
[6]少数民族文化与心理特点及其对职业教育的影响[J]. 李家祥.  教育探索. 2007(11)
[7]职业教育教学方法的浅析[J]. 叶俊.  湖南农机. 2007(09)
[8]宁夏产业结构演进实证分析——基于偏离份额分析模型[J]. 关春玉.  西北民族大学学报(哲学社会科学版). 2007(03)
[9]浅论民族地区高等职业教育的发展[J]. 古志华,古翠凤.  职业教育研究. 2007(03)
[10]“发展形象思维的理论研究与教学实验”课题研究十五年成果汇报会综述[J]. 宗秋荣.  教育研究. 2006(02)



本文编号：3684655