音乐教育专业自弹自唱课程教学改革研究——以丽江师专为例

发布时间：2022-10-20 16:50

　　音乐教育专业人才培养的目标是培养从事基础教育的音乐工作者,而且必须具备中、小学音乐教学活动的能力。在基础音乐教育工作中,自弹自唱是一项必须具备的音乐教学技能。运用自弹自唱来开展音乐教学活动,不仅可以使课堂气氛具有灵动的艺术感染力,而且还可以获得良好的教学效果。这样的课堂不仅达到了教学目的,也具有艺术氛围。因此我们需要在自弹自唱课堂教学中不断改革,以便更好地培养学生自弹自唱的能力。 

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【文章目录】：
一、转变教学思维
二、改革教学方式
    1.从尝试模仿开始
    2.分项训练
    3.强化协调配合
三、增加特色教学内容
四、贯通相关课程的教学
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《自弹自唱》课程在高校音乐学专业的存在价值与课程实施对策[J]. 王晓.  黄河之声. 2017(14)
[2]高师音乐教育专业学生“自弹自唱”能力的培养[J]. 张伟.  中国音乐教育. 2015(08)
[3]自弹自唱教学方法研究[J]. 房思园.  艺术研究. 2011(04)

硕士论文
[1]自弹自唱的特点性质及其能力培养过程探究[D]. 蒋诗瑶.天津音乐学院 2016
[2]高师学生自弹自唱能力的培养与训练[D]. 马兰.东北师范大学 2012



本文编号：3694927