中等职业学校技能大赛教学能力比赛获奖特征分析——以2019年安徽省为例

发布时间：2022-11-07 17:55

　　对安徽省中等职业学校技能大赛教学能力比赛参赛及获奖作品分析发现,比赛呈市域、学校、学科专业类别分布不均,团队协作成效弱,参赛梯队尚未形成,教学研究积累不足等特点。教育部门应积极引导,统筹规划培训,加强市校交流互通、加强教师队伍建设等,促进教师教学能力全面提升。 

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【文章目录】：
一、参赛及获奖基本情况
    （一）市级参赛及获奖情况
    （二）学校参赛及获奖情况
    （三）各学科和专业参赛及获奖情况
    （四）教师团队参赛及获奖情况
二、比赛特征及原因分析
    （一）市级全面参与，但两极分化明显
        1. 办学规模是影响成绩的客观因素
        2. 高度重视，选拔培训是成绩取得的关键
        3. 扎实推进教研工作是成绩取得的基础
    （二）参赛率不高，部分学校优势明显
    （三）学科专业覆盖面广，数量成绩差别大
        1. 公共基础课程全覆盖，德育教学水平有待提升
        2. 专业结构符合产业布局发展方向
    （四）团队协作成效初见，参赛梯队尚未形成
    （五）教师参赛、获奖率低，教学研究积累不足
三、建议
    （一）统筹规划培训，加强市级考核引导
    （二）市校交流互通，推进均衡发展
    （三）肯定比赛成绩，奖励获奖教师
    （四）加强队伍建设，推进教学改革


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代职业院校教师教学能力提升的重要引擎——2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛述评[J]. 王扬南.  中国职业技术教育. 2019(34)



本文编号：3704137