以创新性研究引领中国特色高水平高职学校建设

发布时间：2022-11-12 07:27

　　从中国特色高水平高职学校所要完成的引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平等建设内涵看,研究尤其是创新性研究工作必须加强。当前,高职教育发展存在三大研究掣肘:未能有效回答为什么发展高等职业教育,未能深入研究高等职业教育究竟是什么,未能形成专注于高职教育的系统研究力量。全面引领高水平高职院校建设需扎实开展关于高职类型特色研究、关于高职多元办学研究、关于高职内涵建设研究、关于高职制度标准研究、关于高职提质增效研究等五类创新性研究,进而形成具有中国特色的高职教育范式。如此,才能为我国高职教育真正实现办学格局转变、类型特色打造、制度标准建设、话语体系构建奠定基础,推动中国高等职业教育走向世界。 

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【文章目录】：
一、创新性研究不足是高职教育发展的重大掣肘
    （一）未能有效回答为什么发展高等职业教育的问题
    （二）未能深入研究高等职业教育究竟是什么的问题
    （三）未能形成专注于高等职业教育的系统研究力量
二、扎实开展五类创新性研究全面引领双高建设
    （一）加强关于高职类型特色的开拓性研究
    （二）夯实关于高职多元办学的基础性研究
    （三）深化关于高职内涵建设的引领性研究
    （四）促进关于高职制度标准的实践性研究
    （五）强化关于高职提质增效的应用性研究
三、通过创新性研究形成中国特色高职教育范式
    （一）中国特色高职教育话语体系构建
    （二）中国特色高职教育发展经验总结
    （三）中国特色高职教育类型特征归纳
    （四）中国特色高职教育制度标准拟订


【参考文献】：
期刊论文
[1]贯彻落实《实施方案》着力推进高职教育类型特色建设[J]. 周建松,陈正江.  职教论坛. 2019(07)
[2]习近平教育思想体系及其理论品格[J]. 徐俊峰.  现代教育管理. 2019(01)
[3]中国特色高等职业教育话语体系的构建[J]. 周建松,陈正江.  现代教育管理. 2019(01)
[4]高水平高职院校的范型及其建设路径[J]. 徐国庆.  中国高教研究. 2018(12)



本文编号：3705952