中国特色现代学徒制：理论意蕴、实践路径与未来走向

发布时间：2022-12-25 11:31

　　现代学徒制是深化校企合作、工学结合人才培养模式改革的有效制度。自2014年全国开展试点工作以来,在国家政策引导、地方政府统筹管理和试点单位积极实践下,形成了富有中国特色的现代学徒制。面向未来结合五大发展理念、命运共同体和美好生活的需要,优化和改进现代学徒制,提升职业教育人才培养质量,必须从关注教育主体转向学徒成长,从关注资源投入转向成果产出,从经验推广转向持续改进。 

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【文章目录】：
一、中国特色现代学徒制的理论意蕴
    （一）五大发展理念是推动中国特色现代学徒制发展的思想引领
    （二）命运共同体理论是推动中国特色现代学徒制发展的实践路向
    （三）美好生活的需要是推动中国特色现代学徒制发展的目标追求
二、中国特色现代学徒制的实践路径
    （一）注重顶层设计，为现代学徒制实施提供根本保证
    （二）发挥研究引领，为现代学徒制实施提供动力支持
    （三）尊重基层首创，为现代学徒制实施提供路径借鉴
    （四）强化过程管理，为现代学徒制实施提供质量保障
    （五）落实成果推广，为现代学徒制实施提供经验样本
三、中国特色现代学徒制的未来走向
    （一）彰显现代学徒制特色：从关注教育主体转向学徒成长
    （二）优化现代学徒制过程：从关注资源投入转向成果产出
    （三）提升现代学徒制质量：从关注经验推广转向持续改进


【参考文献】：
期刊论文
[1]青岛市现代学徒制试点区域统筹实施的实践与探索[J]. 王铨,李岩.  中国职业技术教育. 2018(10)
[2]满足人民美好生活需要的理论指南[J]. 韩喜平.  思想理论教育导刊. 2018(01)
[3]江苏推进现代学徒制的实践与探索[J]. 彭召波.  职业技术教育. 2017(27)
[4]广东特色高职教育现代学徒制试点探索[J]. 郑文,赵鹏飞.  中国职业技术教育. 2016(31)
[5]多元众筹:助力现代学徒制走得更远——访广东省物联网行业协会人才中心主任陈玉琪[J]. 席东梅.  中国职业技术教育. 2016(31)
[6]人类命运共同体思想的四重维度探析[J]. 王公龙,韩旭.  上海行政学院学报. 2016(03)
[7]2015年值得关注的行企[J]. 程宇.  职业技术教育. 2016(03)



本文编号：3726533