高职院校学生评教有效性研究

发布时间：2017-05-18 06:11

  本文关键词：高职院校学生评教有效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为我国高等教育的重要组成部分,高等职业教育担负着培养高技能应用型人才的重任。随着高等职业教育规模的扩大,我国高职院校招生数量急剧扩张,高职院校的类型、高职院校的数量、高职院校的在校学生人数及毕业生人数也随之增加,高职教育在我国经济发展中的重要性已逐渐显露出来。在此背景下,提高高职院校的教学质量已刻不容缓,而教学质量的根本在于教师的课堂教学,作为教学质量评价的重要手段之一,学生评教在教师评价中发挥着重要的作用。因而,对高职院校学生评教有效性的研究已成为目前国内外教育领域的研究重点。本论文依据教育部通过的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中“要深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性”重要思想,依据当前高职院校学生评教中存在的问题与不足,对高职院校学生评教有效性进行研究。通过实地调查,对高职院校的学生评教工作进行深入分析,找出高职院校学生评教中存在的问题,分析原因,提出对策及建议,完善提高高职院校学生评教的有效性,从而促进高职院校整体教学质量的提高。本论文在查阅大量国内外学生评教相关理论的基础上,运用文献分析法、问卷调查法进行研究,并结合访谈研究。本文在对国内外学生评教研究现状的基础上,分析总结了学生评教有效性的影响因素,并从“师生对学生评教的态度”、“学生评教的实施过程”、“学生评教量表的设置”及“学生评教结果的处理”四方面来设计问卷,分析高职院校学生评教中存在的问题。通过对各问题的分析,提出提高完善学生评教有效性的对策。主要包括:做好培训前的宣传、提高师生对学生评教的认识;完善学生评教指标体系,遵循相应原则,设计多样化评教量表,突出高职院校特色;科学合理使用学生评教结果;运用多种评教方式,实现多元化评教。本研究最终的目的是通过相应对策,减少学生评教有效性中的不利及消极影响因素,从而使高职院校学生评教的有效性得到提高,让学生评教在提高教师教学质量中发挥更好的作用,促进高职院校教学水平的提高。
【关键词】：高职院校 学生评教 高职教育 指标体系 有效性
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 研究背景和意义10-11
• 1.2 国内外研究现状11-16
• 1.2.1 国内研究现状11-14
• 1.2.2 国外研究现状14-16
• 1.3 研究目标与内容16-17
• 1.3.1 研究目标16
• 1.3.2 研究内容16-17
• 1.4 研究方法及思路17-18
• 2 相关概念及理论综述18-27
• 2.1 高职教育18
• 2.2 高职院校18
• 2.3 教学质量评价18-19
• 2.4 学生评教19
• 2.5 学生评教有效性19
• 2.6 学生评教有效性的构成要素19-21
• 2.6.1 学生评教的信度19-20
• 2.6.2 学生评教的效度20
• 2.6.3 学生评教的目标达成度20-21
• 2.7 学生评教有效性的主要影响因素21-27
• 2.7.1 学生评教的组织实施21-22
• 2.7.2 师生的心理背景因素22-25
• 2.7.3 学生评教指标设置25
• 2.7.4 学生评教结果的处理25-27
• 3 高职院校学生评教师生调查问卷及其结果分析27-40
• 3.1 高职院校学生评教基本现状27-29
• 3.2 问卷设计基本情况概述29-30
• 3.2.1 调查目的29
• 3.2.2 调查工具29
• 3.2.3 问卷数据来源29-30
• 3.2.4 问卷样本基本信息分析30
• 3.3 学生调查问卷结果及分析30-35
• 3.3.1 学生对学生评教的态度分析30-32
• 3.3.2 学生对学生评教实施过程的分析32-33
• 3.3.3 学生对教学质量评价表制定状况的分析33-34
• 3.3.4 学生对学生评教反馈情况的分析34
• 3.3.5 学生问卷总体情况分析34-35
• 3.4 教师调查问卷结果及分析35-38
• 3.4.1 教师对学生评教态度的分析35-36
• 3.4.2 教师对教学质量评价表认同度的分析36
• 3.4.3 教师对学生评教处理结果的分析36-37
• 3.4.4 教师问卷总体情况分析37-38
• 3.5 访谈调查结果分析38-40
• 3.5.1 对学生评教时间的分析38
• 3.5.2 对学生评教方式的分析38-39
• 3.5.3 教师的职称对学生评教结果的影响分析39-40
• 4 完善学生评教的对策40-51
• 4.1 加强评教的宣传，提高师生对评教的认识40-42
• 4.1.1 做好评教前的培训工作40-41
• 4.1.2 提高学生对学生评教的认识41
• 4.1.3 提高教师对学生评教的认识41-42
• 4.2 完善学生评教指标体系，设计科学的学生评教表42-46
• 4.2.1 设计学生评教表应遵循相应原则42-43
• 4.2.2 多方参与，设计多样化评教量表43-44
• 4.2.3 学生评教量表突出高职院校特色44-46
• 4.3 科学合理使用学生评教结果46-47
• 4.3.1 科学处理评教信息46-47
• 4.3.2 健全学生评教结果使用制度47
• 4.4 运用多种评教方式，，实现多元化评教47-51
• 4.4.1 开发评教辅助手段，全方位优化学生评教48-49
• 4.4.2 优化评教网络系统，普及网上评教49
• 4.4.3 重视社会评价49-51
• 5 研究结论及展望51-53
• 5.1 主要结论及创新点51-52
• 5.1.1 主要结论51
• 5.1.2 主要创新点51-52
• 5.2 研究展望52-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-58
• 附录一《高职院校学生评教有效性问卷调查》学生问卷58-60
• 附录二《高职院校学生评教有效性问卷调查》教师问卷60-62
• 本人攻读硕士学位期间取得的研究成果62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 饶燕婷;;美国大学学生评教的影响因素研究述评[J];比较教育研究;2009年08期

2 李卫帮;赵静;高晓莉;;北京高科大学联盟:高等院校发挥群体效应的舞台[J];产业与科技论坛;2012年06期

3 雷敏;论提高高校学生评教质量的方法和策略[J];高教探索;2005年01期

4 魏振波;冯淑慧;;学生评教研究综述[J];教学与管理;2006年22期

5 朱烨昕;;对学生评教活动的利弊探析[J];嘉兴学院学报;2006年S1期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 蒋友琴;广西高职院校服务区域经济的问题与对策研究[D];广西师范大学;2007年

2 董江红;高等职业教育实践课堂教学质量评价体系研究[D];西安建筑科技大学;2008年

3 粟露;高校学生评教问题研究[D];湘潭大学;2012年

  本文关键词：高职院校学生评教有效性研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：375260