CBL结合工作坊教学法对护理大专生临床决策能力影响

发布时间：2023-04-05 17:43

　　目的 探讨CBL结合工作坊教学法对护理大专生临床决策能力影响。方法 纳入3年制大专二年级护理专业学生60名,随机分成两组,研究组和对照组各30名。对照组护生给予常规和信息化网络互动教学,研究组护生在对照组干预方案的基础上,按计划参加每两周1次共计10次案例为基础的工作坊活动。评价两组护生的临床决策能力和一般自我效能感得分、急危重症护理课程实践考核成绩。结果 研究组临床决策能力和一般自我效能感得分、急危重症护理课程实践考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论 CBL结合工作坊能提高护理大专生的临床决策能力。

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【文章目录】：
0 引言
1 资料与方法
    1.1 基本资料
    1.2 研究方法
    1.3 评价指标
        1.3.1 护理临床决策能力测量问卷得分
        1.3.2 一般自我效能感量表得分
        1.3.3 急危重症护理学实践考核成绩
        1.3.4 统计学分析
2 研究结果
    2.1 护理临床决策能力测量、一般自我效能感得分
    2.2 急危重症护理学实践考核成绩
3 讨论



本文编号：3783842