中职学生工匠精神培育的研究 ————以广州市医药职业学校为例
发布时间：2023-04-27 23:15
中国正在从速度时代走向效益时代,从数量时代走向质量时代,从制造时代走向创造时代。国家的进步需要人才的支撑,需要大量具有匠心的人才。职业学校作为新时代人才培养的主要阵地之一,在对学生的工匠精神培育上具有不可推卸的责任。弘扬工匠精神,有助于提升中职学校教育教学水平,有助于中职学生更好的成长,帮助他们成为国家急需的技能型人才。当前工匠精神培育研究存在工匠精神解读不清、喜欢照搬国外经验、将工匠精神当作全新价值体系等问题。本研究认为,工匠精神的培育固然需要吸收日本、德国等发达国家的经验,但是不能照搬,必须要考虑我国的实际情况,考虑我国的教育目标。弘扬工匠精神,要正确解读工匠精神,工匠精神不是全新的价值体系,而是社会主义核心价值体系的一部分,也是社会主义核心价值体系在新时代的时代精神的表达。爱国与创新是工匠精神在新时代的特色。工匠精神不是空中楼阁,表面看来,工匠精神是一种职业观、职业道德与职业态度,它的底色更是一种理想信念、宗教信仰、世界观、人生观、价值观。与西方工匠精神培育以宗教伦理来驱动不同,新时代工匠精神培育是以中国特色社会主义的共同理想为基础的。同弘扬社会主义核心价值观一样,中职学生工匠精...
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
1.1 研究的背景
1.2 研究的意义
1.2.1 工匠精神培育是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要
1.2.2 工匠精神培育是提升企业竞争力的需要
1.2.3 工匠精神培育是中职学校提高办学质量的需要
1.2.4 工匠精神培育是中职学生健康成长的需要
1.3 相关研究综述与评价
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 研究述评
1.4 研究的内容与创新
1.4.1 研究的内容
1.4.2 研究的创新
1.5 研究的思路与方法
1.5.1 研究的思路
1.5.2 研究的方法
第二章 工匠精神的新时代解读
2.1 工匠与工匠精神的一般内涵
2.1.1 古代工匠与现代工匠
2.1.2 工匠精神的一般内涵
2.2 工匠精神的新时代解读
2.2.1 工匠精神呼应质量强国之要求
2.2.2 工匠精神呼应创造强国之要求
2.2.3 工匠精神呼应奋斗强国之要求
2.2.4 工匠精神呼应社会主义核心价值观
2.3 工匠精神的新时代特色
2.3.1 以爱国为魂
2.3.2 与创新为伴
第三章 中职学生工匠精神培育的基本路径
3.1 通过理想信念教育培育工匠精神
3.2 通过人生观价值观教育培育工匠精神
3.3 通过社会主义职业道德教育培育工匠精神
3.4 通过职业生涯教育培育工匠精神
3.5 通过创新教育培育工匠精神
第四章 中职学生工匠精神培育的现状及分析
4.1 中职学生工匠精神培养现状调查
4.1.1 调查的对象、时间、方式与目的
4.1.2 问卷设计
4.1.3 问卷的测试与分析
4.1.4 中职学生工匠精神培养现状调查报告
4.2 中职学生工匠精神培育的成效
4.2.1 职业生涯规划教育效果明显
4.2.2 职业道德教育成效显著
4.2.3 工匠精神的政策宣传到位
4.3 中职学生工匠精神培育存在的问题
4.3.1 职业生涯规划缺乏工匠精神的引领
4.3.2 职业道德知行脱节
4.3.3 看重金钱,人生观价值观退化
4.3.4 崇高的社会理想缺失
4.4 中职学生工匠精神培育存在问题的原因
4.4.1 客观原因
4.4.2 中职学校自身原因
第五章 中职学生工匠精神培育的基本策略
5.1 先进的育人理念与教学方法是做好工匠精神培育的思想基础
5.1.1 坚决贯彻落实立德树人教育根本任务
5.1.2 突出实践教育、体验教育与养成教育
5.2 打造学校全方位育人格局是做好工匠精神培育的根本途径
5.2.1 完善课程体系,打造工匠精神
5.2.2 开展第二课堂,孕育工匠精神
5.2.3 做好校园文化,熏陶工匠精神
5.2.4 狠抓日常管理,养成工匠精神
5.3 校企合作、家校合作与教师队伍建设是做好工匠精神培育的保障
5.3.1 推进校企合作,产教深度融合
5.3.2 办好家长学校,推动家校合作
5.3.3 落实尊师重教,培养匠心教师
结语
参考文献
附录一 :中职学生工匠精神培育的调查报告
附录二 :中职学生工匠精神培育的调查交叉分析报告
后记
本文编号：3803258
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
1.1 研究的背景
1.2 研究的意义
1.2.1 工匠精神培育是实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要
1.2.2 工匠精神培育是提升企业竞争力的需要
1.2.3 工匠精神培育是中职学校提高办学质量的需要
1.2.4 工匠精神培育是中职学生健康成长的需要
1.3 相关研究综述与评价
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.3.3 研究述评
1.4 研究的内容与创新
1.4.1 研究的内容
1.4.2 研究的创新
1.5 研究的思路与方法
1.5.1 研究的思路
1.5.2 研究的方法
第二章 工匠精神的新时代解读
2.1 工匠与工匠精神的一般内涵
2.1.1 古代工匠与现代工匠
2.1.2 工匠精神的一般内涵
2.2 工匠精神的新时代解读
2.2.1 工匠精神呼应质量强国之要求
2.2.2 工匠精神呼应创造强国之要求
2.2.3 工匠精神呼应奋斗强国之要求
2.2.4 工匠精神呼应社会主义核心价值观
2.3 工匠精神的新时代特色
2.3.1 以爱国为魂
2.3.2 与创新为伴
第三章 中职学生工匠精神培育的基本路径
3.1 通过理想信念教育培育工匠精神
3.2 通过人生观价值观教育培育工匠精神
3.3 通过社会主义职业道德教育培育工匠精神
3.4 通过职业生涯教育培育工匠精神
3.5 通过创新教育培育工匠精神
第四章 中职学生工匠精神培育的现状及分析
4.1 中职学生工匠精神培养现状调查
4.1.1 调查的对象、时间、方式与目的
4.1.2 问卷设计
4.1.3 问卷的测试与分析
4.1.4 中职学生工匠精神培养现状调查报告
4.2 中职学生工匠精神培育的成效
4.2.1 职业生涯规划教育效果明显
4.2.2 职业道德教育成效显著
4.2.3 工匠精神的政策宣传到位
4.3 中职学生工匠精神培育存在的问题
4.3.1 职业生涯规划缺乏工匠精神的引领
4.3.2 职业道德知行脱节
4.3.3 看重金钱,人生观价值观退化
4.3.4 崇高的社会理想缺失
4.4 中职学生工匠精神培育存在问题的原因
4.4.1 客观原因
4.4.2 中职学校自身原因
第五章 中职学生工匠精神培育的基本策略
5.1 先进的育人理念与教学方法是做好工匠精神培育的思想基础
5.1.1 坚决贯彻落实立德树人教育根本任务
5.1.2 突出实践教育、体验教育与养成教育
5.2 打造学校全方位育人格局是做好工匠精神培育的根本途径
5.2.1 完善课程体系,打造工匠精神
5.2.2 开展第二课堂,孕育工匠精神
5.2.3 做好校园文化,熏陶工匠精神
5.2.4 狠抓日常管理,养成工匠精神
5.3 校企合作、家校合作与教师队伍建设是做好工匠精神培育的保障
5.3.1 推进校企合作,产教深度融合
5.3.2 办好家长学校,推动家校合作
5.3.3 落实尊师重教,培养匠心教师
结语
参考文献
附录一 :中职学生工匠精神培育的调查报告
附录二 :中职学生工匠精神培育的调查交叉分析报告
后记
本文编号：3803258
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3803258.html
