基于岗位职业能力的专业群课程体系开发与实施

发布时间：2023-04-28 03:18

　　针对四川水利职业技术学院当前课程体系开发存在的一些问题,为主动适应学生发展多样化的教育教学要求,通过专业群建设的法制化、目标岗位的选择、专业群的组建、各专业职业能力内涵的拟定、职业能力标准的确认、职业能力与课程的对映、专业群平台课程的确定、专业群各专业课程体系的构建、专业群实施保障条件的分析、专业群各专业人才培养方案的制定等10个步骤,构建了全校7个专业群、27个专业的课程体系,并形成动态调整机制,实现了课程体系建设的法制化、标准化、集群化。

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【文章目录】：
1 引言
2 专业课程体系开发存在问题
    2.1 课程体系构建具有一定随意性
    2.2 强调了职业岗位分析，但缺乏对职业岗位层级的认识
    2.3 强调了能力的培养，却忽视了能力培养的一般规律
    2.4 各专业单打独斗，专业群融合程度不高
3 基于岗位职业能力分析的专业群课程体系开发理论
    3.1 专业群建设的法制化
    3.2 目标岗位的选择
    3.3 专业群的组建
    3.4 各专业职业能力内涵的拟定
    3.5 职业能力标准的确认
    3.6 职业能力与课程的对映
    3.7 专业群平台课程的确定
    3.8 专业群各专业课程体系的构建
    3.9 专业群实施保障条件的分析
    3.1 0 专业群各专业人才培养方案的制定
4 基于岗位职业能力分析的专业群课程体系开发实施
5 结论



本文编号：3803633