我国职业资格证书制度演变对职业教育的影响研究

发布时间：2017-05-23 14:02

  本文关键词：我国职业资格证书制度演变对职业教育的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业教育的发展需要与其相适应的保障条件,即职业教育与条件保障应当相互匹配,互为依存。职业教育的就业导向和跨界特征要求职业资格证书制度的支撑,然而由于我国职业资格证书制度的不完善,其支撑作用未能完全发挥,甚至在一定程度上限制了职业教育发展。如何完善职业资格证书制度,更好地支撑职业教育发展成为一个重要课题。本文从社会分层、职业规制等视角探讨职业资格证书制度对职业教育的影响,通过梳理我国职业资格证书制度演变过程及其在各个阶段对职业教育的影响,找出存在问题,在此基础上结合国外经验提出改进建议。全文由七部分组成。第一部分阐述问题的提出、选题的意义、文献综述及研究思路与方法;第二部分指出本论文研究的理论基础,包括职业教育跨界理论、社会分层理论,并对核心概念作出界定;第三部分梳理了我国职业资格证书制度演变过程,从最初的考工升级制度到工人技术考核制度,再到职业资格证书制度的建立、发展与规范;第四部分梳理了职业资格证书制度对职业教育影响的演变,并分析了职业资格证书制度对职业教育影响的两个大方面,即外部支撑与内部指导;第五部分指出职业资格证书制度对职业教育影响的现存问题,并对问题产生的原因进行分析;最后一部分在前五章节研究的基础上,结合国外经验,就如何完善我国职业资格证书制度以支撑职业教育发展提出建议。
【关键词】：职业教育 职业资格证书 社会分层
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-15
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 课题研究的意义8-10
• 1.2.1 理论意义8-9
• 1.2.2 现实意义9-10
• 1.3 文献综述10-13
• 1.3.1 职业资格证书制度的产生与发展10-12
• 1.3.2 职业资格证书制度的功能及面临的批评12-13
• 1.3.3 职业资格证书制度与职业教育的关系13
• 1.4 研究思路与方法13-15
• 1.4.1 研究思路13-14
• 1.4.2 研究方法14-15
• 第二章 概念界定与理论依据15-22
• 2.1 概念界定15-18
• 2.1.1 职业资格与职业资格证书15-16
• 2.1.2 职业资格证书制度与国家职业资格证书制度16
• 2.1.3 职业资格证书制度与就业准入制度16-18
• 2.2 理论依据18-22
• 2.2.1 职业教育“跨界”理论18-19
• 2.2.2 社会分层理论19-20
• 2.2.3 市场规制理论20-22
• 第三章 我国职业资格证书制度演变进程22-34
• 3.1 工人技术考核制度的建立（1949-1984 年）22-23
• 3.1.1 考工升级制度的建立与发展22-23
• 3.1.2 工人技术等级标准的修订23
• 3.2 工人技术考核制度向职业资格证书制度的过渡（1985-1991 年）23-25
• 3.2.1 第三次工人技术等级标准修订24
• 3.2.2 技师制度的建立24-25
• 3.3 职业资格证书制度的建立（1992-1999 年）25-29
• 3.3.1 国家职业分类与职业标准的制定26-27
• 3.3.2 职业技能鉴定的社会化管理27-28
• 3.3.3 劳动预备制度与就业准入制度的建立28-29
• 3.4 职业资格证书制度的发展（2000 年-2006 年）29-30
• 3.4.1 职业分类大典与国家职业标准的修订29
• 3.4.2 职业技能鉴定的规范29-30
• 3.5 职业资格证书制度的规范（2007 年至今）30-31
• 3.5.1《大典》的全面修订与国家职业技能标准的统一编制30-31
• 3.5.2 职业资格证书的清理31
• 3.6 小结31-34
• 3.6.1 企业内工资分配制度与社会化劳动就业制度32
• 3.6.2 八级技术等级分层与五级技术等级分层32-33
• 3.6.3 工资制度的附属与技能人才评价体系的核心33-34
• 第四章 我国职业资格证书制度演变对职业教育的影响34-48
• 4.1 我国职业资格证书制度对职业教育影响的历史演变34-44
• 4.1.1 工人技术考核制度对职业教育的影响34-35
• 4.1.2 过渡时期的工人技术考核制度对职业教育的影响35-37
• 4.1.3 职业资格证书制度建立时期对职业教育的影响37-38
• 4.1.4 职业资格证书制度发展时期对职业教育的影响38-41
• 4.1.5 职业资格证书制度规范时期对职业教育的影响41-44
• 4.2 职业资格证书制度对职业教育影响的分析44-48
• 4.2.1 职业资格证书制度对职业教育的外部支撑作用44-45
• 4.2.2 职业资格证书制度对职业教育的内部指导作用45-47
• 4.2.3 职业资格证书制度可能对职业教育产生的消极影响47-48
• 第五章 我国职业资格证书制度对职业教育影响的现存问题48-53
• 5.1 权责不清、利益交错，人社部门难以统筹48-49
• 5.2 考试太乱、证书太滥，分层作用难以发挥49-50
• 5.3 监管不严、政策两难，准入效应难以形成50-51
• 5.4 行会弱势、标准滞后，市场需求难以反映51-52
• 5.5 等级减少、影响降低，，学历证书难以沟通52-53
• 第六章 建议53-56
• 6.1 纠正制度发展路径：明确主体权责，加快清理证书53
• 6.2 发挥行业主体作用：转移政府职能，扶植行业协会53-54
• 6.3 激发市场准入效应：严格资质监管，加强政策引导54-55
• 6.4 提高资格证书地位：沟通学历证书，联系工资待遇55-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-62
• 攻读学位期间的研究成果62

【参考文献】

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