体育舞蹈在石家庄市中等职业学校推广的研究

发布时间：2017-05-26 09:14

  本文关键词：体育舞蹈在石家庄市中等职业学校推广的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：体育舞蹈是一种文明、高雅的运动项目，它集体育、音乐、舞蹈于一身。练习者通过训练既可以达到良好的健身效果，，也能从中得到美的体验和熏陶，提高自身的修养和文化素质。现如今，全国多数体育类、艺术类高等院校和师范类大学的体育类、艺术类院、系都已开设了体育舞蹈专业课程，另有很多综合类大学也开设了体育舞蹈的选修课。 体育舞蹈通过其特有的健身价值和文化价值在高校中迅速普及，也使很多高校学生从中受益，得到了发展和提高。这不禁令人思考，如果在中职学校推广体育舞蹈运动是否也能改善中职学生所存在的一系列问题？石家庄市是华北地区第三大城市，地域广大，人口众多，且职业教育比较发达。本文通过实验法在石家庄市教育局直属的比较有代表性的10所中等职业学校进行了教学实验，并结合文献资料法、专家访谈法等多种方式进行了研究。研究结果显示，体育舞蹈运动自身具有投资小、开展灵活、陶冶情操、提高学生身体、心理、文化素质等多方面优势。同时，该项目普遍受到中职学生欢迎。在对接受实验的学生进行问卷调查时发现，多数学生认为体育舞蹈对他们的身心健康发展有所帮助，并愿意参与体育舞蹈运动。 参与研究的学校的学生管理工作人员也表示，体育舞蹈是一个很好的项目，可通过体育舞蹈、交谊舞、排舞等舞蹈课程和兴趣班等一系列活动来潜移默化地影响和教育学生，对于石家庄中职学校的学生工作开展有着积极的作用。一方面有助于陶冶学生情操，帮助学生调节自身，排解不良情绪，保持身心健康。另一方面，有助于培养学生的审美和品位，使学生合理、健康安排课余时间，选择正确的课余活动。 尽管体育舞蹈非常受学生欢迎，但在石家庄市的中等职业学校的大规模普及还为时尚早。研究结果显示：阻碍石家庄中职学校体育舞蹈课程顺利开展的主要因素包括石家庄市中职学校体育舞蹈专业教育人才匮乏和中职学校对体育教育的重视程度不足。 同时，因为体育舞蹈作为一项竞技体育项目，有着较强的专业性，对于参与者的技术动作和身体素质要求较高，再加上缺乏专业教练，多数非专业中职学生很难在短时间学有所成。另一方面，中职学校的办学特点往往很鲜明，专业导向性很强，男女比例不均。舞蹈练习者寻找舞伴就受到了一定的限制，从而影响了体育舞蹈活动的参与者数量。 因此，在石家庄市中等职业学校大规模推广体育舞蹈还需要做大量工作。主要包括：积极促进中等职业学校教学改革，转变教学理念，重视体育锻炼，提高学生身体锻炼意识和积极性，通过教育系统协调各学校进行交流和沟通，相互取长补短，进行资源整合和共享，建立常态化的沟通平台。并向中职学校输出专业体育舞蹈教育资源，优秀教师资源，解决中职学校缺乏体育舞蹈教育人才问题和学生男女比例不均问题。总而言之，体育舞蹈在石家庄市中等职业学校的开展是可行的，也是有利的。然而，大规模的推广仍需要一定的时间和不懈的努力。
【关键词】：中职学生 身体素质 心理健康 文化素养 体育舞蹈
【学位授予单位】：山东体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：J722.8-4;G712
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 1 前言11-13
• 1.1 选题背景11-12
• 1.1.1 中等职业学校学生文化素养亟待提高11
• 1.1.2 中等职业学校学生身体素质亟待提高11-12
• 1.2 问题提出12-13
• 1.2.1 体育舞蹈对高校学生的积极作用引发的构想12
• 1.2.2 中职学校学生缺乏感兴趣的体育活动12-13
• 2 文献综述13-15
• 2.1 相关概念的界定13
• 2.1.1 中职学校的定义13
• 2.1.2 体育舞蹈的界定13
• 2.2 国内外研究的现状13-14
• 2.2.1 国内研究现状13-14
• 2.2.2 国外研究现状14
• 2.3 研究目的与意义14-15
• 2.3.1 为石家庄市中等职业学校体育课改革提供参考意见14
• 2.3.2 丰富石家庄市中等职业学校的校园文化生活14-15
• 2.3.3 为体育舞蹈在石家庄的推广寻求一条新的的发展途径15
• 3 研究对象与研究方法15-16
• 3.1 研究对象15
• 3.2 研究方法15-16
• 3.2.1 问卷调查法15-16
• 3.2.2 文献资料法16
• 3.2.3 实验法16
• 3.2.4 专家访谈法16
• 4 可行性分析16-17
• 4.1 本课题研究的实际操作性较高16
• 4.2 研究代表性强16-17
• 4.3 体育舞蹈教师团队保证实验顺利进行17
• 4.4 研究创新17
• 5 结果与分析17-24
• 5.1 石家庄市中职学校学生存在的问题分析17-19
• 5.1.1 学生社会道德素质模糊，是非辨别意识差17-18
• 5.1.2 学生身心发展特殊时期18
• 5.1.3 中职学生的自尊心理18-19
• 5.1.4 石家庄市中职学校在校生的知识与能力素养19
• 5.2 教学实验及结果19-20
• 5.2.1 教学实验设计19-20
• 5.2.2 实验结果分析20
• 5.3 影响体育舞蹈推广的因素20-22
• 5.3.1 石家庄市中职学校体育舞蹈专业教师的缺乏20-21
• 5.3.2 石家庄市中职学校自身对学生体育发展的不够重视21
• 5.3.3 石家庄市中职学校开设体育舞蹈课程的设施条件21-22
• 5.4 体育舞蹈运动推广的优势22-24
• 5.4.1 投资小，活动灵活22
• 5.4.2 愉悦身心，利于交际22
• 5.4.3 美感强，可观赏，陶冶学生情操22-23
• 5.4.4 体育舞蹈具有培养学生智育、美育，提高心理素质作用23
• 5.4.5 社会良好的政策优势23-24
• 6 结论与建议24-27
• 6.1 结论24-25
• 6.1.1 体育舞蹈开展对石家庄市中职学校学生工作有着积极的作用24
• 6.1.2 学校对学生身体锻炼的重视力度不足24
• 6.1.3 石家庄市中职学校体育课程开展项目单一，学生缺乏学习兴趣24-25
• 6.1.4 石家庄市中职学校体育教师进修途径和机会缺失25
• 6.1.5 体育舞蹈在石家庄市中职学校的大规模推广仍需时间25
• 6.2 建议25-27
• 6.2.1 舞蹈教学要针对专业因材施教，配合交谊舞等较为简单的舞种25-26
• 6.2.2 积极促进转变传统教育理念26
• 6.2.3 提高石家庄市中职学校学生参与体育锻炼的学习意识26
• 6.2.4 石家庄市中职学校开展有关体育舞蹈的课程与活动26
• 6.2.5 增强学校交流互动，促进建成资源共享体系26-27
• 参考文献27-29
• 附录129-30

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本文编号：396352