高职生学习自我效能感存在的问题与管理对策——以连云港财经高职校会计专业为例

发布时间：2024-06-02 11:44

　　近几年在国家宏观政策的调控下,职业教育的发展规模的空前发展,其影响面越来越大。同时,伴随经济的快速发展,产业的优化升级、技术的进步,行业企业用人部门对职业人才培养的规格和质量提出了新的要求,职业学校的办学质量倍受社会的普遍关注。五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标、招收初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。经过20多年的探索创新和艰苦努力,江苏初步走出了一条具有特色鲜明的五年制高职发展道路,为完善职业教育体系和发展模式,培养职业技能人才、服务经济社会发展作出了积极贡献。但是,五年制职业教育得到前所未有的发展机遇的同时伴随而来的是极大的挑战。新时期职业教育的新要求与五年制高职校学生生源层次较低、学习现状堪忧的现实矛盾凸显。把学生培养成知识和信息的积极探寻者和加工者,成为能够自主学习的高技能的人才是职业教育的终极目标。由于自我效能理论能够在这一最终目标的实现中发挥重要作用,因而一经提出就被运用到教育情境中。本文以“高职生学习自我效能感存在的问题与管理对策”为研究课题,通过对连云港财经高职校会计专业的五年制高职生学习自我效能感现状的...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 引言
    1.1 问题的提出
        1.1.1 新时期职业教育发展的要求与五年制高职校学生生源层次较低、学习现状堪忧的现实矛盾凸显
        1.1.2 教育突出“以生为本”,重视学生非智力因素的研究成为现代教育研究的趋势
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
2 理论综述
    2.1 自我效能感的概念界定
    2.2 自我效能感的特征维度
    2.3 自我效能感的信息来源
    2.4 自我效能感实现其主体作用的方式
        2.4.1 认知过程
        2.4.2 动机过程
        2.4.3 情感过程
        2.4.4 选择过程
    2.5 自我效能感与学习自我效能感
        2.5.1 自我效能感理论在教育情境中的应用
        2.5.2 学习自我效能感的理论界定
    2.6 自我效能感理论在本研究中的作用
3 五年高职生学习自我效能感现状调查和归因分析
    3.1 五年制高职生学习自我效能感现状的问卷调查
        3.1.1 调查的目的
        3.1.2 调查的研究假设
        3.1.3 调查过程
        3.1.4 五年制高职生学习自我效能感现状问卷调查结果与分析
    3.2 学生学习自我效能感形成原因的个别访谈
        3.2.1 访谈对象
        3.2.2 访谈调查方法
        3.2.3 访谈资料的整理和分析
    3.3 五年制高职学生的学习自我效能感归因分析
        3.3.1. 影响高职生的学习自我效能感的外部因素
        3.3.2 影响高职生的学习自我效能感的内部因素
4 高职生学习自我效能感的管理对策
    4.1 科学进行职业生涯规划教育，增强高职生的职业自信
    4.2 指导学生树立合理的学习目标，逐步积累成功的经验
    4.3 营造良好的学习氛围，对学生取得良好成绩充满期待
    4.4 “竞赛搭台，技能唱戏”，为高职生创设体验成功的机会
    4.5 深化教学改革，建立科学的评价体系
        4.5.1 深化教学改革，顺应职业教育需求
        4.5.2 综合教育措施，建立科学的评价体系
    4.6 重视教育环节衔接，完善学校心理健康教育体系
5 结论
    5.1 研究结论
    5.2 研究的不足之处
    5.3 研究的展望
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文一览
五年高职会计专业学生学习自我效能感调查问卷
后记



本文编号：3987235