基于学生认知过程的高职数学教育改革

发布时间：2024-07-09 00:44

　　随着我国社会的持续发展,市场人才需求形势也发生了明显的变化。在这样的情况下,我国高职院校开始相继对人才培养体系进行调整。数学作为一项基础性科目,是教学改革的重要部分。本文将从学生认知的角度出发,对高职教育数学教育改革的途径进行分析,希望可以推动高职数学教学水平的提高。

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【文章目录】：
0 引言
1 高职学生认知过程的特征分析
2 学生认知过程与教育教学改革的关系分析
3 基于学生认知过程的高职数学教学教育改革途径分析
    3.1 注重新旧知识的衔接和巩固
    3.2 结合实践引导学生探究
    3.3 难度把控，为学生提供新发展区
    3.4 对比思考，提高学生的辩证思维能力
4 结语



本文编号：4004130