基于行动体系的《形象设计》模块化课程建设与实施研究——以广东轻工职业技术学院化妆品经营与管理专业为例

发布时间：2024-07-07 07:53

　　广东轻工职业技术学院化妆品经营与管理专业在《形象设计》模块化课程建设与实施中,坚持以学生为中心,以职业能力为靶向,紧贴岗位需求,遵循"价值塑造""能力培养""知识传授"三维目标,采取专业定位与思政定位相结合的双定位模式,基于岗位工作过程设计课程教学流程,运用多元化信息手段,进行课前、课中、课后三维度教学设计,同时将美育和德育等思政教育内容融入专业教学全过程,加强人才素质的综合培养,取得一定成效。

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【部分图文】：

图1形象管理工作过程系统化学习情景设计

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，要“突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长”[2]。《形象设计》课程秉承“以学习者为中心”的理念，根据课程教学标准，突破传统教学模式，依据岗位工作过程设计课程教学，运....

图2《形象设计》教学模块内容示例

《形象设计》每节课都根据课程标准选择教学内容，并不断拓展教学内容的深度和广度，结合多年积累的教学经验和精准的学情分析，确定重点和难点，并据此设计教学流程模块。以《形象设计》模块三“个人形象规律分析”教学内容为例，设计出相应的5个教学流程模块，见图2。每个模块都分为课前、课中、课后....

本文编号：4003390