整全人教育视角下卓越工匠育人机制的应然转向与路径优化

发布时间：2024-07-06 11:34

　　解决卓越工匠"培养什么人""怎么培养人"根本问题是实现教育强国和人才强国的重要目标与伟大使命。历经人的技艺化、人的技术化、人的整全化之后,卓越工匠培育须优化育人机制,对育匠理念、育匠内容、育匠主体以及育匠环境等做出应然转向,建构基于"关系"的课程体系、基于"整合"的教学模式、基于"整体"的环境营造和基于"发展"的管理机制。

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【文章目录】：
一、问题的提出
    （一）智能时代的发展趋势
    （二）技术革新的社会需要
    （三）卓越工匠的生命诉求
二、历史勾勒：卓越工匠培育的时代特征
    （一）人的技艺化
    （二）人的技术化
    （三）人的整全化
三、实然困境：卓越工匠培育的实践桎梏
    （一）复合培育之难融
    （二）素能培育之难成
    （三）创新培育之难为
四、应然转向：卓越工匠育人机制的重大转变
    （一）育匠理念：从依赖单向度的工具理性走向统合价值理性
    （二）育匠内容：从碎片孤立、分解断裂走向融通协同、关照共生
    （三）育匠主体：从关注学习内容向关注个体经验和行动过程
    （四）育匠环境：从设计个体与教学情境的交互到设计个体与环境的交互
五、逻辑旨归：卓越工匠培育的路径优化
    （一）构建基于“关系”的课程体系
    （二）构筑基于“整合”的教学模式
    （三）营造基于“整体”的教育环境
    （四）健全基于“发展”的管理机制



本文编号：4002490