中职学生生涯适应力、希望和职业认同的关系及教育对策

发布时间：2024-10-27 18:39

　　大力发展职业教育,加快培养我国当前发展急需的各类高素质技术人才,在经济快速发展的今天显得尤为重要。职业领域是青少年发展的关键组成部分,以往研究显示生涯适应力是影响职业认同的重要因素,中职学生的职业认同是减少未来从业人员流失和当下教育资源浪费的关键所在。人生设计理论认为较高的希望水平有助于青少年积极地规划自己的未来、建构自我的生活及职业。本研究旨在讨论在大力发展职业教育的当下,中职学生的生涯适应力和职业认同的关系,并探究希望在两者之间的作用机制。采用问卷法,对商丘市、平顶山市和周口市三个地区的716名中职学生进行了调查。使用SPSS20.0和Process插件对数据进行了分析,其中包括描述性统计、独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析和调节作用的检验。得出结论如下:(1)中职学生的生涯适应力呈中等偏上水平。生涯适应力在性别、年级、是否担任班干部、居住地、家庭社会经济地位和学业成绩上呈现显著差异。即男生显著高于女生;中职二年级学生显著高于中职一年级学生;担任班干部的个体显著高于未担任班干部的个体;居住地为市区的个体的生涯适应力、生涯控制和生涯好奇维度得分显著高于城镇和农村的个体;...

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

36节效应的检验。结果显示生涯适应力和途径思维的乘积项对职业认同具有显著的预测作用（β=0.071，p<0.05），生涯适应力和意志思维的乘积项对职业认同不具有显著的预测作用（β=0.040，p>0.05），故可得知希望的途径思维在生涯适应力和职业认同之间起到了调节作用。由于选点....

本文编号：4008345