“互联网+”背景下高职院校思政课评价体系的解析与重构

发布时间：2024-11-02 14:44

　　 "互联网+"对高职院校思政课教学评价提出新要求,学习"碎片化"要求自动整合数据,学习自主性要求实时交互信息,观念多元化要求全程突出能力。传统的高职院校思政课教学评价存在测量模式覆盖不全面、反馈机制驱动不及时、能力建构理念不突出等问题,需要用信息化评价系统进行体系重构,以强大的数据处理能力实现多维连接,以无限的时空延伸特性实现全面覆盖,以实时的信息交互机制实现全程驱动,以丰富的资源呈现方式突出能力建构。

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【文章目录】：
一、“互联网+”对高职院校思政课教学评价提出新要求
    （一）学习“碎片化”要求自动整合数据
    （二）学习自主性要求实时交互信息
    （三）观念多元化要求全程突出能力
二、传统高职院校思政课评价模式存在的问题分析
    （一）测量模式覆盖不全面
    （二）反馈机制驱动不及时
    （三）能力建构理念不突出
三、“互联网+”背景下高职院校思政课评价体系的重构
    （一）强大的数据处理能力实现多维连接
    （二）无限的时空延伸特性实现全面覆盖
    （三）实时的信息交互机制实现全程驱动
    （四）丰富的资源呈现方式突出能力建构



本文编号：4009673