五年制高职护理专业医用化学有效教学研究

发布时间：2017-06-04 13:00

  本文关键词：五年制高职护理专业医用化学有效教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：根据我国高职教育改革与发展的需要,高职教育的重点在于注重培养学生的综合素质和适应未来岗位和职业需求的能力。随着改革的不断深入,医用化学的教学目的和任务已不仅仅是“打基础”更不是为专业课服务,而是力求基本理论、基本知识、基本技能;体现思想性、科学性、先进性、启发性和适用性;贴近学生、贴近社会、贴近岗位。而新理念下的教学方式转变的关键是如何进行有效教学。论文遵循职业教育的规律和特点,以行动导向学习理论、多元智能理论等为指导,在掌握当前职业教育的专业观、课程观、能力观、基础观和人才观等教育理念的基础上,进行医用化学课程有效教学的探索。本文通过对内蒙古自治区鄂尔多斯市卫生学校五年制护理专业一年级新生的问卷调查,分析了学生的学习现状,并进一步分析了影响有效教学的学生因素、教师因素、教学内容因素。在此基础上,通过分析制定或选择教学策略详细论述了在五年制高职护理专业医用化学教学中可供参考的教学策略,例如结合职业特色,培养学生学习动机策略;以必需为准,够用为度原则,酌情讲授教学内容策略;理论联系实际,多向医学偏移的策略等。将这些策略综合应用于“离子反应”和“碘盐中碘含量的测定”内容的教学过程中,并在本校一年级新生班进行了有效教学的实践研究,对实践结果做了分析和讨论。通过一学年的医用化学有效教学的研究和实践,发现有效教学在激发学习兴趣方面、培养团队合作意识方面、提高学习效率方面、增强学习能力方面都有显著的效果。这不仅有助于高职医用化学学科教育理论的丰富和发展,也有利于提高学生创新能力及适应未来岗位和职业需求的能力,全面提高学生素质,为学生未来的发展打下良好的基础,对于培养合格的护理专业人才也有着重要的实际应用价值。
【关键词】：五年制高职 护理专业 医用化学 有效教学
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712;R47-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 问题的提出8-9
• 1.1.1 高等职业技术教育改革和发展的需要8
• 1.1.2 学生学习的需要8-9
• 1.1.3 社会对高素质护理人才的需要9
• 1.2 国内外研究现状9-12
• 1.2.1 国外研究现状9-10
• 1.2.2 国内研究现状10-12
• 1.3 研究的目的与意义12-13
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.3.2.1 理论意义13
• 1.3.2.2 实践意义13
• 1.4 研究方法和研究内容13-15
• 1.4.1 研究方法13
• 1.4.2 研究内容13-15
• 2 相关概念界定及有效教学理论基础15-19
• 2.1 有效教学的涵义15
• 2.2 医用化学有效教学相关概念界定15-17
• 2.2.1 五年制高职教育15-16
• 2.2.2 五年制高职护理专业医用化学教学16
• 2.2.3 五年制高职护理专业医用化学有效教学的涵义16-17
• 2.3 有效教学理论基础17-19
• 2.3.1 行动导向教学理论17-18
• 2.3.2 多元智能理论18-19
• 3 五年制高职护理专业医用化学教学现状调查与分析19-28
• 3.1 学生问卷调查分析19-22
• 3.2 影响有效教学的因素22-28
• 3.2.1 学生因素22-24
• 3.2.2 教师因素24-25
• 3.2.3 教学内容因素25-28
• 4 五年制高职护理专业医用化学有效教学策略28-35
• 4.1 建立融洽的师生关系，营造积极和谐的课堂28
• 4.2 结合职业特色，培养学生的学习动机28-29
• 4.3 掌握学生的个性特征，，培养积极健康的学习心态29
• 4.4 教师以热情、期望和自我效能感促进教学效率的提高29-30
• 4.5 教学内容要体现酌情讲授，必需为准，够用为度原则30-31
• 4.6 目标定位与分层教学的教学策略31-32
• 4.7 提高学生的元认知能力，促进有效教学32-33
• 4.8 教学方法灵活，教学手段多样化33
• 4.9 理论联系实际，多向医学偏移33
• 4.10 加强实验教学，增加学生实验设计，培养学生的综合素质33-34
• 4.11 改革传统考核评价方式，采用综合评定考核机制34-35
• 5 有效教学案例35-45
• 5.1 理论课教学案例35-41
• 5.2 实验课教学案例41-45
• 6 实验结果与分析45-47
• 6.1 实践前学生入学摸底考试中化学成绩的统计及显著性分析45-46
• 6.2 实践后学生的医用化学成绩的统计及显著性分析46-47
• 7 结论与反思47-49
• 7.1 结论47-48
• 7.2 反思48-49
• 参考文献49-51
• 附录51-52
• 致谢52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘冠群;;促进高职教育有效教学的研究[J];科技信息;2011年21期

2 刘利平;;有效教学理解的思路转向[J];唐山师范学院学报;2008年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈小平;把握课程标准理念提高吴江地区生物课堂教学的有效性[D];苏州大学;2013年

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本文编号：421016