南宁职业技术学院班级绩效管理项目全过程管理研究

发布时间：2017-06-05 10:02

  本文关键词：南宁职业技术学院班级绩效管理项目全过程管理研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师采取一定的措施和方法,对班级当中的各种资源进行有计划、有步骤的整合与控制,带领全班同学实现班级战略目标和教育目标的活动就是班级管理。纵观当前高职院校的班级管理,“保姆式”的管理模式依然存在,辅导员在其中充着的“掌柜”角色,起着绝对主导的作用。这种管理模式带来的弊端：一是班级学生对辅导员具有较强的依赖性,影响学生自身工作积极性、主动性、独立性的发挥,不利于培养学生自我管理能力、创新能力和就业核心竞争力。二是辅导员每天忙于处理学生琐碎的日常事务,无法抽出更多的时间研究班级管理工作,提升自身业务能力、知识水平、科研能力。辅导员的职业生涯发展无从谈起。创新性、有效性的开展班级管理工作也被束之高阁。传统的、保姆式的班级管理模式带来的各种各样的弊端,归根结底是没有建立一个以绩效管理为核心的班级管理模式,细化工作考核标准,在有据可依的管理上、通过科学考证对学生行为表现、辅导员工作状况、班级建设效果等进行全方面的、科学的绩效评价,并将评价的结果作为奖惩、改进工作的重要参考依据,以促进班级管理工作步入良性循环发展的轨道。本文研究建立一个以班级绩效管理为核心的新型的班级管理模式,这种班级管理模式具备的激励、沟通、评价、反馈四大功能,能通过客观公正地评价班级管理的成效和质量,激励个体,促进良好的沟通,使学生个人与班级的发展目标趋同一致,促进班级和学生个人的共同发展。本论文通过研究南宁职业技术学院建筑工程学院实施班级绩效管理项目,以案说理,以理明事,运用项目质量管理理论对班级绩效管理项目的计划、实施、考核、反馈4个阶段的全过程管理进行分析,找出在全过程管理中班级绩效管理项目存在的问题,深查产生这些问题的根源,科学、系统地提出如何在高职院校有效实施班级绩效管理项目的对策,形成一整套完善的、可操作的评价指标体系及运行模式,以应用于班级绩效管理项目的全过程。为高职院校班级管理改革提供有益的参考。
【关键词】：高职院校 班级绩效管理 项目实施 质量管理 过程管理
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景9
• 1.2 研究目的及意义9-11
• 1.3 国内外研究与实践11-13
• 1.3.1 国外研究与实践11
• 1.3.2 国内研究与实践11-13
• 1.3.3 文献综述13
• 1.4 研究内容13-14
• 1.5 研究思路与研究方法14-15
• 1.6 研究的创新点15-16
• 第2章 班级绩效管理项目全过程管理研究的理论基础16-18
• 2.1 班级绩效管理项目概念16
• 2.1.1 班级绩效管理定义16
• 2.1.2 班级绩效管理项目的定义及内涵16
• 2.2 项目质量管理的概念16-18
• 第3章 南宁职业技术学院班级绩效管理项目全过程管理概述18-37
• 3.1 班级绩效管理项目背景18-19
• 3.2 班级绩效管理项目基本简介19-21
• 3.3 班级绩效管理项目全过程管理质量控制分析21-35
• 3.3.1 班级绩效管理项目全过程管理阶段划分及任务分解21-22
• 3.3.2 班级绩效管理项目的利益相关人分析22-25
• 3.3.3 班级绩效管理项目的组织结构25-26
• 3.3.4 班级绩效管理项目责任矩阵26-28
• 3.3.5 班级绩效管理项目全过程质量控制28-35
• 3.4 班级绩效管理项目实施的效果分析35-37
• 第4章 班级绩效管理项目全过程管理存在问题及原因分析37-42
• 4.1 班级绩效管理项目全过程管理存在的问题37-39
• 4.1.1 项目实施未达到预期目标37-38
• 4.1.2 项目实施整体绩效效应不明显38
• 4.1.3 项目评价体系不完善38-39
• 4.1.4 质量控制不系统39
• 4.2 问题产生的原因分析39-42
• 4.2.1 项目实施者思想意识淡薄,重视程度不够39-40
• 4.2.2 项目管理不到位40-41
• 4.2.3 项目激励机制不完善41
• 4.2.4 质量管理观念没有深入人心41-42
• 第5章 班级绩效管理项目全过程管理对策与建议42-48
• 5.1 完善项目顶层设计,强化实施过程的监督42-44
• 5.2 加大项目经费投入,加强项目目标考核44-45
• 5.3 建立一套完善的评价体系和激励机制45-47
• 5.4 建立项目咨询和培训机制47-48
• 结论48-49
• 参考文献49-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间发表的学术论文53

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