邯郸市聋校性教育现状调查(2)

　　4．聋生对生理卫生知识的认识在对聋生生理卫生知识的调查中显示，有33．3％的聋生认为很有必要清洗性器官，而有66．7％的聋生认为没有必要清洗。调查数据说明了大部分聋生对生理卫生的重视度还远远不够，没有意识到保持生理卫生对健康的重要性。

　　(三)聋生性知识的来源

　　1．聋生性知识的来源对于聋生来说，在他们所了解的性知识的途径中，从主到次依次排序为录像、网络、书刊杂志、电视、父母或教师、学校开设课程、咨询室、宣传栏、讲座。这说明了聋生获得性知识的途径主要靠视觉媒体，听觉媒体受到了极大的限制，进而说明聋生获得性知识的通道是相当狭窄的。在本次调查中发现，有44．8％的聋生在遇到性方面问题时极少问或从来不问教师，也有41．4％的聋生表示很少从学校开设的课程中获取性知识。这说明随着网络的普及，聋生更容易从网络途径来获取相关的知识。书刊、杂志也是聋生获得性知识的主要途径，可能是由于聋生视觉更敏锐，更易自己主动从书刊、杂志中寻找一些关于性的知识，但很少从父母或教师那里获得性知识。

　　2．家长在聋校性教育中的作用调查显示，当聋生遇到性知识方面的困难时，仅有13．3％的聋生会向父母或教师求教，也有33．3％的聋生从来不向父母或教师询问关于性方面的知识，而是找同学商量解决。当面对聋生性方面的问题时，有61．1％的父母或教师会绕到其他话题，不给予正面回答，只有10．0％的父母或教师给予了正面回答。这说明了父母或教师并未正确、及时地向聋生进行性教育。

　　有70％的在校教师没有同聋生的家长交流过有关对聋生性教育的相关问题。说明在对待聋生的性教育方面家长和教师没有引起足够的重视，关于聋生性方面的教育问题交流很少。家长对聋校的性教育没有起到辅助作用。

　　(四)聋校性教育的现状

　　1．聋校开展性教育情况聋校不仅承担着传授聋生科学知识和培养道德素养的责任，也有教授聋生基本的性知识，提高他们自我保护意识的义务。通过对邯郸市聋校教师的访谈发现，聋校对聋生有过相关的性教育。调查显示，有80％的教师和60％的聋生表示学校对聋生进行过性教育，但也有20％的教师和40％的聋生表示学校没有进行过性教育，这可能和聋校进行性教育的次数较少、开设性教育的班级不够全面、教育方式不得当或性教育的内容不透彻有关，使得部分教师和聋生认为学校没有进行过行教育。

　　2．聋校性教育教材使用在对聋校教师的访谈中了解到，聋校并没有使用专门用于聋生的特定性教育教材。调查问卷也显示，学校并没有使用专门的性教育教材。学校进行的性教育内容只是穿插在生物教材中有关生理结构的一个章节。可知，聋校的性教育虽然进行，但是性教育的内容缺乏系统性。

　　3．聋校开设性教育的年级聋校只有在高年级(7—9年级)才对聋生进行性教育，其中，性教育的内容是生物书中有关生理结构的章节。对于低年级没有涉及性知识的生物书聋校则没有进行性教育。学校所谓的性教育只是穿插在高年级的生物课上进行的，而低年级则没有进行相关的性教育。

　　4．聋校进行性教育的方式在访谈中，大部分教师提到对高年级聋生性教育的方式是让聋生自己看生物书中有关性的那部分内容。没有进行系统的讲解。在教师和聋生的问卷调查中显示，聋校并没有对青春期聋生进行过关于性教育方面的宣传与讲座。

　　5．聋校性教育效果虽然聋校向聋生进行了相关的性教育，但教师和聋生对聋校性教育的效果并不满意。教师认为仅通过生物书中简单一个章节的内容是很难达到让聋生了解基本的性知识、正确处理两性关系、懂得青春期保健等性知识的。聋生表示虽然一定程度上满足了他们的好奇心，使自身了解了一定的性知识，但内容还是相当有限，还是不能满足他们对性知识方面的需要。

　　三、讨论(一)聋生的性心理有所发展，但还不成熟。

　　在与异性交往方面，所有聋生都愿意和异性交往，说明他们已有了一些青春期的心理特征，但在与异性交往过程中，大部分聋生还是会有紧张的心理，有相当部分的聋生不能把心思转到学习上。对于青春期的自我保护，还是有大部分聋生不会采取正确的方法。造成聋生性心理发展缓慢的原因，可能是和聋生自身的听力受损有关，使他们获取科学的性心理知识的途径非常狭窄；也可能是由于部分聋生的自卑心理所致；还可能和父母或教师的青春期心理辅导相对缺乏有很大关系。

　　(-)聋生对性知识的了解相对缺乏。

　　对如月经、遗精、恋爱等常见的词，聋生一般是知道的，但对一些不常见的词还是有大部分聋生不了解。还有大部分聋生并不清楚进入青春期特征，只有少部分聋生能够准确回答生殖器官发育成熟的标志。造成聋生性知识相对缺乏的原因一方面是由于聋生其听力的损失或丧失使他们获得科学的性生理知识的途径受到了限制，另一方面是由于他们的思维水平相对于正常学生来说有一定差距，很难理解抽象概念，或者他们明白概念，但由于言语表达能力较差，致使他们无法用言语正确解释和表达概念；还可能是在他们的成长环境中，父母或教师并未对他们讲授过关于性方面的内容。

　　(三)聋生获得性知识的来源主要是录像网络、书刊杂志，很少从父母或教师中获得相关信息。

　　聋生主要是从网络、书刊杂志等视觉媒体中获得相关性知识，而较少从父母或教师中获得。这可能是由于聋生与父母或教师的沟通不畅所致，也可能是聋生羞于向父母或教师询问，或者是父母或教师对聋生询问的态度比较恶劣，不给予回答。有的聋生父母重视孩子的性教育，提前给他们讲授相关的知识，但大部分聋生的父母还是没有提前进行相关教育。随着当今社会网络的普及，聋生更多的是从网络录像中获得性知识，但在网络上一些色情网站发布的不良信息使聋生很容易受不良知识的影响，而且聋生的模仿能力相对较强，对事物的分析能力较差， 容易形成错误的性观念。

　　(四)聋校的性教育是相对缺失的。